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以学生的发展为本论文发展创新能力论文：课堂教学中学生创新能力培养的实践 【摘 要】在中学化学课堂教学实践中，教师要牢固树立以学生的发展为本的教育思想，把培养学生的创新精神和实践能力作为教学工作的出发点和落脚点，实施研究性学习，培养学生自主学习的能力，掌握自主探究的科学方法，在教学过程的各个环节，充分体现学生的主体地位，激发学生的创新思维，发展学生的创新能力。 【关键词】以学生的发展为本；激发创新兴趣；培养创新思维；鼓励创新行为；发展创新能力 classroom teaching high school student innovation ability development of practice yang you-de 【abstract】in the chemistry classroom teaching of high school the fulfillment, the teacher want to be firm to set up with student of development is origin of education thought, development the students frontier spirit and practice the ability be a teaching work of point of departure with stop for a rest point, implement research study, development student independence study of ability, control independence investigation of science method, in the teaching process of each link, full body now the students corpus position, stir up a student of innovation thinking, development student of innovation ability. 【key words】take the development of the student as origin;stir up innovation interest；development innovation thinking；encouragement innovation behavior；development innovation ability 新一轮的课程改革涉及一系列新的教育理念，在这些新的教育理念中，以学生的发展为本是最为主要的。以学生为本，完成区别于传统的以教师为本的观念，其价值观是一切为了学生，其伦理观是高度尊重学生，其行为观是全面依靠学生。教师在教学活动中，要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，真正成为学生获得知识和能力的指导者、合作者、组织者、参与者、促进者和服务者。那么，在化学课堂教学活动中如何贯彻新的教育理念，培养学生的创新精神呢？ 1．创设情景，激发创新兴趣 兴趣是一切创造性学习的基础和前提。培养学生的创新思维，教师必须在课堂上创设一种轻松和谐的气氛，激发学生创新的兴趣。导课时，教师应运用激趣引入的方法，把学生带入新鲜活泼、富有趣味的的情景之中，激发它们的兴趣，如做实验、猜谜语、讲故事等，或者利用音响、录像、幻灯、多媒体等电教手段，调动学生的听觉和视觉，使学生快速进入课堂学习的状态之中。在教学过程中，教师也应该运用灵活新颖的教学方法或设计富有趣味性的教学环节，把教学活动组织得丰富多彩，富有吸引力，从而使学生对学习过程产生兴趣。例如，上“二氧化碳的性质” 这一内容时，采用录音机播放自制的配乐故事“死谷之谜”，并在投影仪上放自制的活动投影片的方式引入新课。优美的画面，传情的音乐，动人的故事，使学生的眼、耳、脑同时得到刺激。学生犹如身临其境，积极性一下子调动起来，很想迅速知道故事中提出的问题。在讲二氧化碳不能供给呼吸的性质时，增补一个投影实验：将一个装有活蟑螂的烧杯放在投影仪的载物玻璃上，银幕上立即出现可怕的蟑螂形象，然后往烧杯内通入二氧化碳，学生在银幕上可以看到蟑螂在烧杯内先是到处乱窜，然后抖动身体，最后奄奄一息的过程。老师边做实验，边用生动的语言讲解，学生像看电影一样。这一堂课学生学得轻松愉快，激发了创新的兴趣。 2．设疑导思，培养创新思维 思源于疑，思维是从解决问题开始的。教师在课堂教学过程中，要不断的通过提出启发性问题或质疑性问题，创设新异的教学情境，为学生进行创新思维营造良好的环境，引导学生循序渐进的由被动思维转变到积极主动的思维。设疑就是一把启动思维的钥匙，教师应教给