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四年级《小数的意义》 快乐导航 目标点击： （1）了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。（2）理解小数和分数之间的联系，掌握小数的计数单位。（3）在自主探究学习的过程中，提高学习能力。 重 点：理解小数的意义。 难 点：理解小数的计算单位及它们之间的进率。 学习过程： 自主探究： 阅读教材第50~51页例1，并完成做一做。 探究一：小数的产生 在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结论，这时常用（ ）来表示。 探究二：认识一位小数 （1）因为1米=10分米，所以把1米平均分成10份，每份是1分米，也是米，用小数表示便是（ ）米。即1分米=米=（ ）米 因为3分米中有3个米，所以3分米=米，也就是（ ）米。 即3分米＝米＝（ ）米 同理：7分米=（ ）米=（ ）米。 （2）认识一位小数及其计数单位：分母是10的分数可以用一位小数来表示，它的计数单位是（ ）。 探究三：认识两位小数 （1）因为1米=100厘米，所以把1米平均分成（ ）份，每份是1厘米，也就是（ ）米，用小数便是（ ）米，即1厘米=（ ）米=（ ）米； 想一想：3厘米中有（ ）个米，所以3厘米=（ ）米，也就是（ ）米。 即：3厘米＝（ ）米＝（ ）米 同 理：6厘米=（ ）米=（ ）米 （2）总结发现：分母是100的分数，可以用（ ）位小数来表示，它的计数单位是（ ）。 探究四：认识三位小数 （1）因为1米=1000毫米，所以把1米平均分成（ ）份，每份是1毫米，也就是（ ）米，用小数表示是（ ）米。即：1毫米=（ ）米=（ ）米 想一想：3毫米、9毫米……？ 完成下面的表格： 1毫米 3毫米 9毫米 分数 米 （ ）米 （ ）米 小数 （ ）米 （ ）米 （ ）米 总结发现：分母是1000的分数，可以用（ ）位小数来表示，它的计数单位是（ ）。 二、小组合作探究 1.小数的意义：把单位1平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、100的分数来表示，也可以用（ ）表示。 2.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作（ ）、（ ）、（ ）……。 3.小数每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。 合作交流： 通过这一堂课的学习，你有什么收获？ 达标测评 填空题： （1）小数的计数单位是（ ），（ ），千分之一……，分别写作0.1、0.01、（ ）、（ ）……。 （2）在小数中，每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。 （3）把1米平均分成10份，其中1份是1米的（ ），写成小数（ ）米；6份是1米的（ ），写成小数是（ ）米。把1米平均分成100份，25份是1米的（ ），写成小数是（ ）米。 （4）0.6的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 （5）1里面有（ ）个0.1；0.1里面有（ ）个0.01。 判断题。 （1）小数都比1小。 （ ） （2）小数和整数计数单位间的进率是十。 （ ） （3）把1米分成10份，每份是0.1米。 （ ） （4）1米的就是0.06米。 （ ） 连一连。（把大小相等的数连起来） 0.8 0.80 0.08 0.008 在（ ）里填上合适的小数。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 5、智慧冲浪：用0、3、8、9按要求组数。 最大的两位小数： 最小的三位小数： 三年级 求平均数（快乐导航） 学习目标： 根据简单的统计表求平均数。 体会平均数在统计学上的作用。 提高学生分析、综合能力。 重点、难点： 理解平均数的含义。 掌握求平均数的方法。 知识链接 小学组织学生去春游，三（3）班共有54人，分成9个小组，平均每个小组多少人？ 组内交流求几个数的平均数的方法。 （ ）÷（ ）=（ ） 自主探究： 一阅读教材43页，例2，回答以下问题： 说一说，从统