六年级语文复习交流.docVIP

小学语文毕业复习交流 中和镇勐蚌完小 段 如 雄 小学语文毕业总复习到底应该怎样搞？学生不清楚，教师也感到迷茫。有的是“东一榔头，西一棒槌”，有的是“脚踩西瓜皮，滑到哪儿算哪”，有的是让学生机械重复“昨天的故事”，有的是大搞“题海战术”，让学生苦不堪言……其实，最为关键的是：明确底数，探索规律，总结方法。 基础知识积累 汉语拼音：熟记23个声母、24个韵母（包括分类及分类依据）、字母表、16个整体认读音节；弄清四种声调、会正确读出音节。 汉字：读准字音（能够熟练地用普通话读准所学的生字，特别是同音字、多音字和音近字），认清字形（认清字的形体，掌握生字的笔画、笔顺规则、偏旁部首及间架结构，做到正确书写）。理解字义（认识同一个字在不同的语言环境中意思不同，要联系上下文进行理解）。会查字典（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。 词语：认识词语的感情色彩（褒义词与贬义词），近义词与反义词，学会词语搭配、常见成语及四字词语，常用的关联词，弄清词语归类的方法（如：AABB式、 ABAB式、 AABC式、 ABCC 式、 ABAC 式、ABB式等） 。 句子 修改病句：掌握病句类型，如成分残缺、语序颠倒、重复啰嗦、搭配不当、前后矛盾等。弄清修改方法：首先找出病句原因;然后对症下药，认真修改；再检查句子意思是否正确，结构是否完整。（注意修改病句必须遵循“不改变原意”的原则。） 缩句与扩句 缩句按四步进行：一读（读明句子所表达的意思）、二思（思考句子的主要成分）、三摘（摘出主要内容）、四连（连起读一读是否通顺）。扩句与缩句恰好相反。 改变句式：句子类型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。 句式变换：“把”字句与“被”字句、陈述句与反问句、转述句、肯定句与否定句等。 修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对偶等。 会用所给出的词、关联词造句。 排列句子：把错乱的句子排列成一段通顺的话。 5、标点符号：认识常见的标点符号；弄清它的性质及作用（如破折号、省略号、引号）等。 二、阅读 1、古诗词：抓住小学阶段学习的篇目读、背、默写，并理解其中的意思；结合《古诗词必背70首》，抓经典诗句。 课内阅读：紧扣教材读、思、说、写，希望能在脑海中留下深刻的印象。 课外阅读：倡导“读书百遍，其意自现。”尽量从文中找到解决问题的办法。 口语交际：抓住小学阶段练习中的主题、结合日常生活的新鲜事进行；平时注重语言表达训练。 三、习作 1.审清题目：仔细推敲题目的意思，掌握习作的体裁、对象、范围、重点等，不要出现“下笔千言，离题万里”的情况。 2.选好材料：选能说明主题思想的材料；选自己熟悉的、真实可信的材料；选具有代表性的材料；选新鲜、健康向上的材料。 3.明确主题：主题有新意；有一定深度；渗透自己的态度与认识。 4.内容要具体。 5.条理清楚、详略得当。 6.认真修改。 措施与策略 1、坚持听写或默写词语。不论是课本上的，还是课外的，只要是实用的词语、成语，都可以要求学生记。 2、背诵要求掌握的知识、课文、古诗等。 3、教给学生一些识记知识方法。 对任何知识，我们都不能死记硬背，应教给学生一些简单、巧妙的方法，让他们做起来事倍功半。 拓展相应的课外知识。 知识是无限的，而考试也不只是单一的，我们应为学生补充相应的课外知识，比如，课本上的知识点，当时的时事、重大新闻…… 6、多与学生、家长进行沟通。 随着年龄的增长，学生不仅身体上出现变化，心理上也出现一些变化，因此，做好学生的思想工作很重要。平时，多与学生进行交流，定期进行谈话，多进行家访，随时了解学生的心理动向，做出适当的教育。 7、关注学生的发展，平等对待每一个学生。 平时，在批阅学生的作业时，关注学生的完成情况，及时给以指导。另外，在每一次考试或测验后，应对学生的成绩做出相应的评价。在教育教学中，平等对待每一个学生，批评、奖惩等同样对待。 8、加强辅导后进生。 后进生是每个班级的“头疼粉”，但后进生又不得不管，所以做好后进生的工作非常关键。这就需要我们老师耐心，再耐心，辅导一遍又一遍，尽量不拉后腿，使他们对学没有失去信心。 9、教会学生怎样考试。 在考试中，告诉学生考试时一定要认真审题，先易后难，认真检查，沉着冷静思考等习惯，在考试中尽量不犯知道还丢分的低级错误。 总之，复习是一项非常重要又非常复杂的事情，教师一定要尽职尽责，为了教学质量，细心做好每一件事，抓好每一个环节，才会使本班学生在毕业考试中获得好成绩。