小学语文第册第五单元教材分析.docVIP

小学语文第十册教材培训 ――教师进修学校教研室 回顾第九册教材基本特点 （一）阅读理解的重点发生了重大转折：不仅要让学生了解课文写了什么，而且要让他们知道作者是怎么写的，以及为什么这样写。这与市教研室提出“充分关注表达，提高课堂效率”的研究主题相吻合。 学习作者的行文思路 行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络。常见的行文思路有：从古到今、由此及彼、由表及里、由浅入深、由具体到抽象等。文章的思路通常表现在组材顺序、线索、过渡、伏笔与照应、段落层次等，判断文章思路可以从这些方面入手。 《母鸡》-我对母鸡的感情变化 《鸟的天堂》-鸟的天堂――天堂中的鸟 《采蒲台的苇》-形散神不散：人与苇的关系 学习作者的表达方式 常用的表达方式有：叙述、描写、议论、抒情、说明，具体在写作时，时常以一种表达方式为主，兼用其他。不同的文体所采用的表达方式是不一样的。 记叙文――叙述、描写（人物-肖像、动作语言、心理描写、环境、场面描写） 说明文――说明 议论文――议论 抒情文体（诗歌、散文）――抒情 学习作者的布局谋篇 谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序，在主题的统帅下，把表现主题的有关材料进行安排，先写什么，后写什么，怎么展开，怎么过渡，怎么结尾，有条不紊地组成完整的篇章。 谋篇布局涉及到文章的各个部分，如开头与结尾，段落与层次，过渡与照应，以及贯串全文各个部分的线索等等。文章的整篇要谋划，