小学语文阅教学的学习策略研究(张安青).docVIP

小学语文阅读教学的学习策略研究乌市第十三小学教师：张安青 　　摘　要：培养学生的阅读能力一直是小学教学的重点，也是我国教育学界、心理学界一贯注重研究的课题。但是就目前实践情况来看，小学阅读教学中对学习策略还不够重视，很多老师对学习策略的理论及其重要性还不是很了解。本文分三个部分来认识小学语文教学中学习策略的研究情况，有必要通过理解并掌握这方面的知识来提高小学阅读教学效率，发展小学生思维，提高思维品质，同时让学生从小就树立起科技意识，推进教育改革，促进素质教育的发展。　　关键词： 小学语文　阅读教学　学习策略　　一、小学阅读教学中学习策略的重要性　　阅读是人类发展的第一需要，是人类终生学习必须掌握的技能，是素质教育中最基础的、最核心的部分。没有阅读，知识将无从学习和传播，经验（信息）也无法收集与交流。小学语文教学过程就是语言文字的训练过程。这个过程包含三个方面的因素，即发展认识，发展语言，发展思维。目前，在九年义务教育语文课程的改革中对小学生阅读教学提出的要求是，小学生能够掌握阅读基本技巧是：默读、略读、速度。能理解文中字、词、句、段的意思，能够整体把握文章的内容，能学会积累，并迁移即运用的能力。就是要求小学生对知识的表征、习得、保持、和迁移上能运用学习策略这就要求小学语文教师在阅读教学过程中注意对学生学习策略得培养，归根结底是要教会学生学会阅读。　　学习策略是由元认知、