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浅析新课程背景下小学语文教学的困境与解决策略 　　进入21世纪以来，小学的教学工作又进行了新的课改。在新课改背景下，小学语文主要是把新的教学工具和教学理念摆在了突出位置。众所周知，小学语文是一门较为基础的语言课程，它可以极大地促进小学生的文学素养与语言能力的改进。基于此，本文先是对新课程背景下，小学语文教学的困境进行了深入的分析，然后在此基础上，给出了解决小学语文教学问题的解决策略，以促进小学语文改进教学质量，提高教学实效。 　　新课程小学语文教学困境解决策略如今，随着国家大力实施科教兴国战略，全国各省市就小学语文提出了新的改革要求，并应用到课堂教学中。小学语文的教学工作就开始受到了人们的普遍关注。然而，小学语文教学过程中由于受到一些以往的应试教育，以及套公式的教学方法的影响，使得不少教师在教学过程中仍然存在不少问题。具体表现在：教学形式不够新颖，学生在教学过程中缺乏兴趣，觉得枯燥无味，无法真正地调动他们学习语文的积极性，这不仅达不到素质教育的要求，也无法真正地获得我们所期望的教学效果。因此，当前最为紧迫的任务就是采取各类措施，从而使小学语文教学工作可以得到改进，并全面地提高语文教学工作，营造一个较好的教学环境。本文主要是对新课改背景下的小学语文教学困境进行分析，以摆脱以往的教学手段，跟上形势的发展。 　　一、小学语文教学中的困境分析 　　1.远程教育资源利用率低 　　在新课改背景下，小学语文教学已经不再沿用以前的教学策略。而是要借助于新的教学工具。如今，互联网已经进入千家万户，将现代远程教育运用到小学语文教学中能够切实提高小学语文教学的效率，改善教与学的效果，改变传统的课堂授课模式是新课程教改的基本要求，但受广大教师信息技术应用水平的影响，远程教育资源并不能得到广泛的应用，应用效率在一定程度上还很低下。现在部分小学语文教师并不能熟练使用计算机，有些人甚至不会在计算机上浏览远程教育资源，不能将资源优势转换成教学资源。学校对远程教育资源的管理组织不力也是远程资源没能有效利用的重要原因，部分学校没有把接收下来教学资源分类处理让教师有选择的使用，老师使用起来无所适从，部分学校的光盘资源也没有充分利用起来。这些因素都严重影响了现代远程教育资源应用的进程，造成远程教育资源利用效率低下。 　　2.语文教育观念不够先进 　　在新课程改革和素质教育不断得以强化的情况下，部分小学语文教师仍然采取原有的教学理论，把追求学生的应试能力当作主要的切入点，课堂上都是讲一些语文基础知识方面的话题，而不是去考虑如何最大化地还语文教学的本来面目，如何提高语文素养，如何改进学生真正运用语言的能力，这些都受到了忽视，所以学生在教学过程中的积极性和主动性未能得到应有的发挥。除了这些以外，小学语文教师对语文课程的认识存在一定的偏差，在课堂授课过程只是对教材中的某些词汇做一些讲解，而不是真正地全面培养学生的素养，所以最终使得语文教学工作无法得到改进，效果不显著，学生也不具有创新意识和实践能力。 　　二、解决小学语文教学困境的发展策略 　　1.加强资源建设，提高应用效益 　　我们应当着力建设具有当地特色的教育资源，多方整合，实现全校、全县乃至全省范围的资源共建共享，同时应利用好现有资源，鼓励教师自主学习计算机知识，提高小学语文教学质量，让他们充分利用好远程及网校的资源，有针对性地把优质资源应用于教学课程，最终使学生受益。最大程度地向学生们开放远程教学资源，开阔他们的视野，拓展他们的思维，促进学生的全面发展，真正提高他们的语文素养也是我们应当做到的。在新的学习工具的帮助下，小学语文可以得到更大程度的发展，并直接改变我国的语文教学模式，从而更好地与新课改接轨。 　　2.更新小学语文教育教学观念，提升语文课程素养 　　教学素质同样也是十分重要的，好的教学可以更好地发挥带头作用，从而为学生树立起榜样作用。为了真正地解决小学语文教学过程中的困境，我认为当务之急就是要全面按照新课程的要求和理念，全面地调整小学语文教育教学观念，不断地发挥学生的积极性和主动性，以便更好地促进学生的素养的提升。与此同时，小学语文教师还要对学生的思想道德素质等方面进行强化，以保证学生在获得语言应用能力的同时，强化其他各方面的能力，成为全面发展的学生。 　　三、结语 　　总的来说，尽管我们对小学语文已经进行了新课改，但是小学语文教学过程中仍然存在各类问题，处于发展中的小学语文的学习，可以为小学的其他课程的学习打下坚实的基础，让小学生更好地继承中国国学的传统。实施小学现代远程教育，以及调整教学观念是新课改背景下小学语文教学的重要举措，也是教师们真正地学好语文，改进自己的语文教学能力的新途径。为此，我们要本着求真务实的态度，把这件事抓紧抓好，发展好先进文化，为祖国建设服务。