苏教版四年级上册数学第一单元教案.docVIP

第一单元 除法 主备人：周为民 参备人：许长桂 任勇 单元教材解读:： 1、教材用1课时集中教学除数是整十数的口算和笔算。①是学生在学习除数是一位数的除法计算时，对口算求商的方法和用竖式计算的程序与书写方法已经比较熟悉，有基础；②是为学生利用已有经验提供了机会，为学生创设了自主探索的空间；③是便于学生根据计算的实际情况，有针对性地选择口算还是笔算的计算方式。④便于学生利用口算确定整十数除两位数笔算的商。 2、教学时建议要注意几点：①算法交流要充分。组织学生对口算方法进行交流。在计算60÷20时，教材呈现的两种方法多数学生都可能想到。一是根据除法的意义和乘除法的关系，要求60里面有几个20，先想3个20是60，知道60÷20=3；二是根据表内除法的结果类推，6里面有3个2，所以60里面有3个20。②理解商的书写位置是重点。一要让学生自己写竖式在竖式；二要交流商的书写位置计算，怎样想的？三要引申思考：商写在个位上，表示什么？如果把商写在十位上，又表示什么？③在解决这个问题后，教材第一次出现了答语，通过回答问题，帮助学生对解决问题的结果和完整的过程有更明确的意识。④算法迁移形成体验是关键。“试一试”是让学生把例题中竖式计算的方法迁移到整十数除两位数的笔算中来，继续强调商的书写位置，对除数是两位数的竖式计算形成新的体验。教学时要提醒学生注意除得的“余数应比除数小”，并通过验算对自己的计算加以确认。 教学要求： 1、使学生在具体情境中，联系已有的知识经验，自己探索、掌握整十数、几百几十除以整十数（商一位数）、两位数除以一位数（首位不能整除且商是两位数）的口算方法，并能正确地进行口算。 2、使学生经历试商过程，掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确进行笔算；进一步加强估算意识，提高估算能力。 3、使学生在笔算三位数除以两位数的过程中，进一步巩固已掌握的乘、除口算的方法，能较熟练地进行口算。 4、使学生在探索计算方法和运用已有的计算解决问题睥过程中，发展数学思维，提高解决问题的能力，并锻炼克服困难的意识，培养认真负责的精神。 教学重点、难点： 教学重点： 探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。 难点：除数是两位数除法的试商方法。 课时安排：本单元用11课时进行教学，具体安排如下： 除数是整十数的口算和笔算 1课时 三位数除以整十数的笔算 1课时 练习一 1课时 三位数除以两位数的笔算 3课时 练习二 1课时 练习三 2课时 复习 2课时 第一课时 除数是整十数的口算和笔算 【教学内容】教材第1页例题，“试一试”，第2页“想想做做”第1～6题。 【教学要求】 1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验，引导他们自主探索两位数除以整十数的算和笔算方法，并能正确进行计算。 2、在自主探索解决问题的过程中，培养学生不怕困难的精神。 【重点难点】 1、灵活掌握整十数除以整十数的口算方法，学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 2、学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。 教学过程： 主备人主讲内容要点 研讨记录 一、复习 1、笔算：48÷4＝ 65÷6＝ 93÷3＝ 2、指名学生板演 二、教学新课 1、创设情境，出示例题图。 　提问，从图上你知道了些什么？要帮助解决什么问题？要求“要打成几包”怎样列式？ 2、学习口算方法： ⑴提问：60÷20等于几？你们会口算吗？ ⑵组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况， 3、练习“想想做做”第1题。 ⑴出示四组题，要求学生竖着一组一组地完成。 ⑵集体订正 4、学习笔算方法： ⑴60÷20你会用竖式计算吗？学生试列，指名学生板演。 ⑵订正：说说自己笔算的方法，错误的学生请你找出原因。 ⑶练习：80÷40。学生独立完成，并同桌交换批改，说说笔算过程。 5、教学试一试 ⑴出示试一试：96÷20 150÷30。学生独立完成。 ⑵说说笔算过程，并问问学生怎样才知道自己做得对不对。 ⒍练习85÷40，用竖式计算并验算。 三、想想做做 1、估算下面各题： 80÷40 160÷80 200÷50 210÷70 270÷90 ⑴学生口算。其中一、二题说说口算方法，口算方法合理就可以，不强求统一。 2、“想想做做”第2题右边两题。 学生练习并验算。说说计算方法，商的位置，验算方法。 3、“想想做做”第6题。 一共有73枚1元的硬币，把这些硬币换成10