苏教版四年级下册《轴对称图形》教学设计.docVIP

苏教版小学数学三年级下册《轴对称图形》教学设计 课题名称 《轴对称图形》 科 　目 小学数学 年 级 三年级 教学时间 20分钟 教学目标 知识与技能：联系实际，通过观察和动手操作，初步体会生活的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并能运用它准确快速地判断一个物体是不是轴对称图形。 过程与方法：在实物演示过程中丰富学生的形象思维；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 情感态度与价值观：感受生活中的对称美，潜在激励学生努力创造美；让所有学生参与活动，培养合作探究意识，激发学习数学的积极情感。 教学重点 难点 1.理解轴对称图形的特征，并能运用特征掌握判断轴对称图形的方法；　 2.会“做”一些简单的轴对称图形。 教学资源 1.多媒体课件；图片、剪刀、彩纸、画笔。 2．教师为每小组准备两个信封，1号信封装天安门、战机、奖杯平面图形（来自课本附页），2号装等腰三角形、等腰梯形、平行四边形、正五边形图片（自制）。 教学过程 教学活动1 （一） 激发兴趣，导入新课。 1.出示天安门、奖杯、战机图片。 （1）要求仔细观察这几种物体，看一看它们有什么共同的特征？ 明确：对称（板书：对称） 提问：你是怎样理解对称的呢？ 引导：像这样两边形状、大小相同的物体，我们就说它是对称的。 （2）像这样对称的物体，在我们的生活中你看到过吗？哪位同学来说说看？ 教学活动2 　 （二）合作探究，发现新知。 1.认识轴对称图形。 （1）这些对称的物体我们把它们画下来，就能得到这样的一些平面图形 （课件出示天安门、飞机、奖杯的平面图形。） 提问：这些图形是对称的吗？现在我们一起来探讨一下。 （2）请各学习小组同学们拿出1号信封 提问：怎样才能证明这些图形是不是对称图形？ 请各小组想办法折一折，代表汇报。 明确：沿着图形中的一条直线对折后，折痕两边的部分完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。 板书：将板书补充为“轴对称图形” 强调并板书：对折 完全重合 2.认识对称轴。 刚才同学们把三幅图都对折了，并发现了它们都是轴对称图形，我们就把这个折痕叫做对称轴。 板书：折痕是对称轴 对称轴一般用点画线来表示。在自己的书上画一画。 教学活动3 　 （三）合作交流，验证总结。 1.完成课本上的试一试，哪个是轴对称图形，哪个不是轴对称图形？ 小组动手，交流汇报，指出对称轴。 有困难可以上来折一折。 强调：对折与剪开是不同的。 提问：通过刚才的活动，大家想一想判断一个图形是不是轴对称图形，最关键的是什么？ （四）实践应用，拓展知识。 （1）你会“做”吗？小组讨论 各小组利用剪刀、彩纸、画笔动手制作轴对称图形。 小结 同学们，学到这里谈谈你有什么收获？ 板书设计 轴对称图形 天安门 奖杯 战机 对折 完全重合 折痕是对称轴 4 三年级下册《轴对称图形》教学设计.doc