技工院校课教学现状及构建有效教学调查研究报告-正文.doc

技工院校课堂教学现状 及构建有效教学调查研究报告 谢进军 李 嵘 岳俊华 引 言 2012年，我院启动《构建技工院校课堂有效教学的探索》课题研究，以我院教学实际为样本，积极探索新的形势下，如何有效整合各类资源、广泛调动学生和老师的积极性，真正发挥在课堂教学中学生的主体和教师的主导作用，切实提高课堂教学的针对性和实效性。为了更好地了解我院课堂教学的情况，获取第一手资料，保证课题研究的顺利进行，2012年5月，我们设计了《河南工业技师学院课堂教学有效性调查问卷（学生卷）》和《河南工业技师学院课堂教学有效性调查问卷（教师卷）》对我院的全体教学人员和部分学生做了问卷调查，现将相关调查情况报告如下： 一、问卷制作与调查对象 《河南工业技师学院课堂教学有效性调查问卷（学生卷）》和《河南工业技师学院课堂教学有效性调查问卷（教师卷）》由我院《构建技工院校课堂有效教学的探索》课题组负责制作。学生问卷共设24道选择题和1道填空题（本学期开设的课程中，你最喜欢上的是 ）、1道主观问答题（你心目中最喜欢的课堂教学是什么样子的?），教师问卷共设33道选择题。 2012年5月，我们分别对全院72名教学人员和全院21个班级的学生做了问卷调查。调查过程共发教师问卷72份，共收回有效问卷72份；共发学生问卷542份，共收回有效问卷542份。 二、问卷调查结果与分析 （一）学生层面 1、你选择现在就读专业的原因是（ ） A.自己对本专业感兴趣 B.家长的意愿 C.亲友的推荐 D.其他 2、你现在对本专业的学习感兴趣吗？（ ） A.感兴趣 B.兴趣一般 C.原来有兴趣，但现在已失去兴趣 D.其他 题号 A B C D 1 48.20% 27.07% 18.15% 6.58% 2 29.72% 50.32% 15.07% 4.88% 分析：在第1题的调查中，48.2%的学生是因为对本专业感兴趣才选择就读；而在第2题的调查中，学生对本专业的学习感兴趣比例下降为29.7%。从这两个数据看来，学生入学后对所学专业的兴趣有了明显的降低。因此，我们应该明晰各个专业的发展前景，明晰各门学科的价值所在。这说明我们应该在教学中经常地、有意识地展现我们的课程、教学内容对学生生涯发展的价值，使学生对自己的专业有信心，使学生真正意识到学习的价值。这也是我们研究有效教学的重要动因。 3、你对本专业学习是否感兴趣的首要原因是（ ） A.本专业就业前景 B.是否符合自己的能力特点 C.课程难度 D.其他 题号 A B C D 3 46.28% 36.62% 10.72% 6.37% 分析：46.3%的学生选择了就业前景。这说明学生对自己认为有用的课程就更感兴趣，更愿意学习。这意味着我们在教学中应该让学生认识到本课程的价值，尤其是对学生个人未来工作、生活的价值。事实上，学生毕业后就业状况的好坏也直接关系到学校的生存与发展。 4、本学期开设的课程中，你最喜欢上的是 分析：学生的回答涉及文化基础课和专业理论、技能课的各门学科。表明职业学校的学生也是有潜力的，每个学生都像一块没雕凿的玉，关键在于我们如何去开发。教师要因材施教，使每个学生都学有所长，成才最优化。 5、你最喜欢上这门课的主要原因是（ ） A.喜欢教这门课的老师 B.对这门课感兴趣 C.老师的课上得好 D.其他 题号 A B C D 5 16.45% 51.17% 25.80% 6.58% 分析：数据表明，51.2%的学生对这门课感兴趣是喜欢上这门课的主要原因。从心理学的角度看，激发兴趣能够唤起学生的上进心，上进心容易诱发学生的学习内动力，内动力的发挥能使学生不断进步。 6、你觉得老师的课上得好，最主要是因为（ ） A.和蔼可亲 B.学识渊博 C.教法灵活 D.其他 7、你觉得老师的课上得不够好，最主要是因为（ ） A.老板着脸 B.废话太多 C.教法不灵活 D.其他 题号 A B C D 6 35.99% 13.06% 47.35% 3.61% 7 32.59% 24.63% 33.65% 9.13% 分析：教法的灵活与否，是学生判断教师课上得好坏的主要原因。教师的主要任务是传承知识、启迪智慧，但完成这一任务的关键不仅仅是驾驭知识本身，还在于激发学生的求知欲望，吸引学生向师向学。教学方法的灵活有效无疑更能激发学生的兴趣，提高学生的参与度，优化教学效果。 8、老师设计的课堂情境，你觉得（