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“优化教学模式 构建高效课堂”教学案例 教学设计 授课 年级 四年级 学 科 语 文 主 题 《语文天地六》 任 课教 师 课型 问题训练课 课时 4课时 上 课 日 期 年 月 日—— 月 日 教 学 目 标 知识与技能： 学做摘录笔记。 学会联系上下文，体会其中表达的思想感情。 学会仿写句子。 积累语言。 阅读短文《大龙邮票》、《邮票是怎样诞生的》，了解有关邮票的知识。 初显身手：办一个邮票展。 完成习作。 过程与方法： 调动学生积极的情感因素，通过形式多样的练习，读一读，说一说，看一看，写一写，丰富学生的语言积累，提高学生综合御用语言文字的能力，进一步提高学生的语文素养。 情感态度与价值观： 激发学生学习语文的积极性，培养学生积累、运用语言文字的习惯；激发学生乐于学习、乐于展示；进一步激发学生对集邮活动的喜爱，培养健康的生活情趣，扩大知识视野和丰富文化底蕴。 教学 重点 难点 阅读短文《大龙邮票》、《邮票是怎样诞生的》，了解中国第一套邮票的信息以及邮票的诞生过程。 完成习作（任选三项中的一项）。 教法 与 学法 教师： 情境教学法 学生：读、悟、议、画、交流相结合。 课 前 准 备 教师准备： 教案设计 问题训练单 学生准备：对本课进行结构化认真预习。 教 学 过 程 设 计 第一课时 程序（要素） 时间 创设情境 教师行为 期望的学生行为 创设情境 导入学习 5 分钟 创 设导 入情 境 揭示教学内容 本节课，我们要对本单元来个整体回顾，检查一下同学们对本单元的基础掌握的情况。你们想知道自己的学习效果吗？ 1. 从老师的引导中受到熏陶，对下面的学习充满期待。 2.明确今天的学习动向。 自我完成 小组交流 共同完善 15 分钟 创 设品 味情 境 1. 学做摘录笔记 （1）出示摘录中的词语，了解其中的意思。 （2）出示摘录中的句子，欣赏句子的精彩之处 2.体会加点词的情感。 3.仿写句子。 4.积累朗读。 1.初识问题，心有定向。 2. 3.小组合作讨论，提高学习能力，完善问题答案。 4.大胆质疑，合作解决，加深认识。 展示交流 拓展训练 15 分钟 创 设训 练情 境 动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。讨论，再展示，达到共识。 1.在老师指导下，认真完成训练题。 2.在小组合作讨论中提高小组合作意识，增强小组之间的竞争意识。 简谈收获 结束学习 5 分钟 创 设 结 束 情 境 师引导谈话：通过本节课的学习，你们都有哪些收获，请大胆地说出来吧。 1简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。 2.在老师的结束语中再次感悟。 布置作业 抄写和背诵“读一读”的词语。 第二课时 程序（要素） 时间 创设情境 教师行为 期望学生的行为 创设情境 导入学习 5 分钟 创 设导 入情 境 导语：　　虽然邮票对我们渐渐的陌生了，但是，了解邮票知识还是挺有趣的，今天我们就一起请阅读两篇短文《大龙邮票》和《邮票是怎样产生的》。 学生期待老师的引导。 自我完成 小组交流 共同完善 15 分钟 创 设品 味情 境 1、用所学的作批注笔记的方法，自读短文，了解短文内容。 2、引导学生学习短文。 3、小组交流共同讨论学习。 4.评比。 1、会运用作旁批的方法进行学习。 了解故事的内容。 展示交流 联系实际 拓展训练 18 分钟 创 设训 练情 境 1、学生大胆展示。 2、初显身手：办一个邮票展示会。（1）出示带来的邮票，欣赏并介绍自己集邮的乐趣。 （2）汇报、补充。 3、认真完成训练单 自主交流，达成共识。 简谈收获 结束学习 2 分钟 创 设 结 束 情 境 评选本次活动的最佳表现者。　　 希望学生有一个好的爱好，比如：集邮。 第三课时（第四课时 学生继续修改作文并予以抄正习作） 程序（要素） 时间 创设情境 教师行为 期望学生的行为 创设情境 导入学习 5 分钟 创 设导 入情 境 揭题，指出本次习作的内容。 希望学生明白本次习作的内容。 指导点拨 小组交流 共同完善 20 分钟 创 设品 味情 境 1、学生自读“笔下生花”。 2、结合前一节课的集邮展览活动选一题进行写作。 出示范文。 评价范文，引导欣赏。 评价较差的文章，引导修改。 让学生学会把发生的事情按照一定的顺序记述下来，并会加以评价。 展示交流 拓展训练 13 分钟 创 设训 练情 境 评价平时的发言. 继续修改自己的习作。 （1）会发现发光点。 （2）自己动笔、动脑，积极思维。 简谈收获 结束学习 2 分钟