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语文教材分析与方法 一、什么叫做教材分析 全面了解整册教材的编排意图、教材的内容、教材的特点、教材的目标，结合班级学情，考虑安排多少课时、选择哪种教法来实现什么样的教学目标 。 二、教材分析的目的、意义是什么 是教师进行教学设计、编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。 三、教材分析的依据是什么 1.以课程标准为依据 2.以学科知识体系为依据 3.以学生当前的学习现状为依据 四、怎样写教材分析 至少包括以下内容： 1.学生学情分析； 2.教材知识结构版块分析； 3.教材主要特点分析； 4.教学目标分析； 5.教材重难点分析； 教学措施和方法分析。 五、教材分析建议 1.分析精读、阅读部分的老师可按以下表格方式制作ppt。（有自己的创新更好） 单元内容 课文 类型 单元训练重、难点 单元目标 课时 第一组 我爱阅读 《窃读记》 《小苗与大树的对话》 《走遍天下书为侣》 《我的“长生果”》 精读 略读 精读 略读 主要内容，体会作者思想感情，体会读书乐趣，学习读书方法。 随文识字14个，会写生字23个。2.能结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。3.指导学生通过默读课文，把握课文主要内容。 17课时 第二组略 2.教学措施和方法重点分析。（结合自己的教学经验） 3.如何写教材分析。 例：小学语文五年级上册教材分析(提纲） 一、学情分析 二、教材分析 1.教材的基本结构 2.教材的主要特点 3.教学中应当注意的问题 三、教学目标 四、教学重点 ? 1.扎实进行语言训练 2.落实各单元训练重点 3.注意听说读写能力的协调发展 五、教学措施、方法 六、教材分析人员安排 由骨干教师，各年级组有经验的教师，以及测评考试名列前茅的教师进行教材分析。具体安排见下表 语文教材分析安排 内容 分析人 一年级1-4单元 张少丽 一年级5-8单元 王丽红 二年级1-4单元 王慧 二年级5-8单元 闫星 三年级1-4单元精读、略读 吉利 三年级5-8单元精读、略读 赵栓喜 三年级词语盘点、日积月累 张星 四年级1-4单元精读、略读 乔冬梅 四年级5-8单元精读、略读 赵金良 四年级词语盘点、日积月累 苏慧 五年级1-8单元精读、略读 刘丽 六年级1-4单元精读、略读 连春丽 六年级5-8单元精读、略读 杜玉凤 六年级词语盘点、日积月累 郝水溢 三年级小练笔、口语交际、习作 王秀萍 四年级小练笔、口语交际、习作 王巍 五年级小练笔、口语交际、习作 杨睿 六年级小练笔、口语交际、习作 樊俊梅 温馨提示：感谢王秀萍老师、樊俊梅老师跨年级为三、六年级小练笔、习作、口语交际做指导分析，五年级因人少刘丽老师分析的内容比较多。为了大家的共同成长老师们辛苦了！ 华研滨河小学 语文组 李霞制作