小学五年级语文上册第17课《地震中的父与子》第1课时(梁亮).docVIP

深圳市龙华新区万安学校导学案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 上课班级 五年级一班 课 题 17 地震中的父与子（第1课时） 主备教师 梁亮 副备教师 上课时间 2014 年 11 月 24 日星期 一 教学目标 知识与能力 初读课文，学习生字，了解文意。 过程与方法 通过对人物外貌，语言，动作等重点语句的朗读，引导学生想象当时的情景，体会情感。 情感态度与价值观 感受父爱的伟大 教学重点 了解父亲不顾一切抢救儿子的经过 教学难点 感受父爱的伟大 教具准备 汶川地震图片，多媒体课件 教法运用 电教法，朗读法，创设情景法。 学法指导 讨论，探讨 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入 新课 （检查预习） （播放汶川地震图片）亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。发生在四川汶川地震中的一个感人的故事。同学们，地震让我们失去了许多亲人，今天让我们一起走进地震中的父与子，感受这对父子用爱创造的奇迹。 学生观看汶川地震图片 为学生感知课文做铺垫。 初 学 新 课 （初步探究） 　　 1.通过读课文，你能说出这篇课文的写了怎样的一件事情？　　2.通过读书，你感受到这是一对怎样的父与子呢？ 学生回答：这篇课文主要写了美国洛杉矶发生大地震后，一位父亲在希望非常渺茫的情况下救出了自己的儿子。 学生朗读课文，回答问题。 引 导 释 疑 （合作学习） 1.课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。 2.练读感受深刻的句子，体小组自学课文 3.理清课文脉络。 4.课文结尾说这对父子了不起，为什么这样说？ 5.会人物的感情。 以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让学生通过朗读加深对课文内容的理解。 用多种朗读的方式让学生感悟课文，初步明白课文的中心思想 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 拓 展 学 习 （深入探究） 1.通读全文，加深理解课文内容，体会课文的中心思想。???? 2.这篇课文告诉了我们什么？（父爱是伟大的、无私的，它无处不在）????3.先从课文中找出相关的语句，用铅笔划记下来（表现父亲了不起的用横线划记下来，表现儿子了不起的用波浪线划记下来），旁批自己的感受。然后和同学交流自己的体会。前后四人为一个小组进行交流。（师巡视，参与到学生的交流中去。） 学生参照板书，逐步思考，独立概括中心思想，师巡视指导学生完成。 培养学生自主学习课文的能力。 当 堂 检 测 （学习诊断） 在初读中认识生字、读好词语促进学生的再读感受，在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法，提出问题更是深入再读课文的动力。 学生对课后生字，生词的意思进行分析，查阅字典，词典。 培养学生使用工具书的良好习惯。 课 堂 小 结 （梳理归纳） 父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。 学生做课堂笔记 使学生初步准确的理解课文，并加深对课文的印象。 作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点） 1.把这个故事讲给父母听2.摘抄课文中感人的句子。 地震中的父与子????????????????????? 父亲： 挖?? 不论……总……??????????? 　　了不起???????? 　　　在一起??? 　　　父子情深????????????????????? 儿子： 等?? 只要……就…… 教学反思