2014育才基本原理.docVIP

第四章 育才基本原理 把属员培育成才，这是主管的职责所在，也是一个组织良性发展的前提，因为一个组织的发展需要多层次的、多种能力的人才的共同努力。 人才的含义 我们要澄清一个概念，那就是人才不等于天才。 天才的特质是IQ高于常人或某方面有过人之处。例如武汉的弱智儿童“舟舟”，无生活自理能力，但对音乐却有着独特的理解，其指挥才能已得到世界认可，还曾代表中国赴美交流。 人才是在原有天份上（不排除天赋），在外力的作用下培育、锻造出来，是具有创造自己人生价值的能力的人。 人不是天生就具备管理能力的，但失败得多了，付出得多了，经验自然也就积累得多了，也就具备了一定的知识与经验，从某种意义上讲，最起码也是一个好的参谋者、建议人。 育才基本原理 一、天生我才必有用 每个人在社会中都会有用武之地，芦苇可以造纸、作燃料，参天大树可作栋梁，二者定位不同，故成就各异，绝不可因肯定后者却否定前者。故成功者是指在社会中找准了自己的定位，并通过努力实现了人生的价值和目标的人。成功在不同的时期、对于不同的个体均有其不同的特定含义。 二、因材施教 个人特质不同，反映出来的问题亦不同。所以，凡事要在全面了解后，才能作出正确的诊断。 （一）业务人员基本类型分析 通过对业务人员的实践及业务表现的分析，可以将业务人员大致分为缘故型、勤奋型、素质型、综合型四种类型。