教案学案一化在高中历史新课程教学中的运用.docVIP

教案学案一体化在高中历史新课程教学中的运用 ——兼谈“三史法”在高中新课程教学中的实践与反思 贲新文1 陈书俊2 （1、常州武进教育局教研室 2、武进高级中学 江苏 武进 213159） 内容提要：高中新课程教学普遍存在课时与教学内容、主题式教材编排与学生学习习惯、方法、教学与应考、初高中衔接等一系列现实矛盾与困难，如何在现实条件下在最大程度解决这些问题，顺利推进高中新课程的实施是每一位一线老师关注的问题。江苏武进区的老师们尝试的教案学案一体化及课堂教学中的史实、史识、史感的“三史法”对此问题进行了脱困增效的探索与实践，取得了一定成效。该方法对解决上述问题及顺利达成教学的三维目标，有一定的积极作用。 关键词：教案学案一体化 “三史法” 新课程教学 实践 反思 2005年9月起，我们江苏常州地区进入高中新课程实施阶段，课程改革给龙城带来了惊奇和亢奋。“认同理念、熟识教材、革新教法、稳步推进”成为我们新课程推进的指导思想，“实践新课程、体验新课程、研究新课程、创造新经验”成为我们一线老师的工作目标和工作亮点。一个学期下来，广大老师们既有探索的艰辛与困惑，更有收获的欢歌和喜悦。一次次的求索，我们悟出，理念不等于行动。理念是原则性的指导，属于思想层面的东西，不可能直接产生良好的教学效果，我们只有认真的研读、揣摩，创造性的将理念转化为与实践相对应的可操作性模式，才能够