小课题研究计划表-培养学生合作交流习惯的策略.docVIP

小课题研究计划 2012-2013学年度 第一学期 学科：数学 课题名称 培养学生合作交流习惯的策略 教师 薛峰 班级 三（四、五） 个人课题研究基本情况分析： 新课标理念下每个教师关注孩子的知识形成过程，在课堂上采用“小组合作学习”的形式。通常运用的提示就是：“自己学习之后，在小组内交流。”“小组内合作解决这个问题”“四人小组讨论”……乍一看，学生学习的热情很高，讨论的气氛很热烈！然而，深入到小组合作学习中去，我发现，学生都各自在说一些比较简单的见解。讲完了，就开始小声嬉闹。有的还开始动手。展示成果时你推我我推你……归纳起来，小组合作学习主要存在以下问题：1.小组合作学习时学生参与不主动。2. 合作学习中不敢发表自己的见解。小组合作学习还存在不少的问题。在自己的教学工作中，探索适合自己的“小组合作交流”的学习方法，培养学生合作交流的能力。 该课题研究目标： 合作学习不仅仅是完成学习任务，更重要的是通过合作学习，培养学生的合作参与意识，使其能养成自觉地与人友好相处、帮助他人、共同完成任务的好习惯。 在合作中学会学习，在学习中学会合作。 合作时应养成以下习惯： （1）独立思考的习惯，以避免小组交流“人云亦云”盲目从众的现象； （2）二是积极参与、踊跃发言的习惯； （3）认真倾听的习惯； （4）遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。该课题的研究内容 1、“小组合作交流课堂教学模式”的研究 小组合作学习中学生参与状态的研究；小组合作学习中的学生交流的研究 2、“小组合作学习教学策略”的研究 教学过程中小组合作学习存在的问题分析及对策研究； 3、“合作学习交流能力”的研究 4、“学生能力发展”的研究 该课题研究的具体步骤与措施； 1、科学组建合作小组。 班级组建多个4人团队。在每个小组中，进行非常明确的定位和分工，一个是中心发言人，一个是记录员，每个人从不同角度谈出自己的理解。由此，形成了小组合作学习的基本架构。 2课前要求学生提前预习 3、选择适当的合作学习时机 一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习方式。教师要根据教学内容的特点精心设计小组合作学习的“问题”， 4、学生合作意识和良好的合作习惯的培养。 培养学生的合作参与意识，敢于发言交流， “在合作中学会学习，在学习中学会合作”。 5、交流要有“质” “课堂交流”则是学生在小组合作学习之后有充分的探究准备之后的主动要求和自我展示； 6、采用多样化的评价和奖励方式 一是重视个人评价与小组集体评价相结合，通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。 本课题研究方法： 1、小组合作学习中教师指导作用的研究。 2、小组合作学习中学生交流能力的研究。 3、小组合作学习课堂教学模式的研究 预期研究成果： 1、小组合作交流课堂教学模式 2、小组合作学习“质”的突破。学生能够思考提出疑问，能够清楚流利的表达自己的想法 3、撰写课题总结；