思想政治教育发展.ppt

中德思想政治教育方法 之比较 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 01 02 03 比较篇 相同点 重视发挥政治理论课的主渠道功能 重视思想政治教育的实施方法 重视实施方法的综合运用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重视思想政治教育的实施方法 中国古代在实践中积累了教育灌输、化民成俗、身教示范、慎独内省等实施方法。 近代以来，在实践中积累了大量的经验，如理论教育法、实践教育法、批评与自我批评法等等。 德国相继实施了理论教育法、宗教教育法、心理咨询法、实践教育法等。 思想政治教育功能的发挥主要通过臣民教育、基于国家和民族的政治教育、国家至上、民主政治教育等方式来实施。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重视发挥政治理论课的主渠道功能 中 国 德 国 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，肩负着用马克思主义中国化最新理论成果武装大学生，推动社会主义核心价值体系建设，促进大学生成长成才的重要职责，是对大学生进行思想政治教育的主渠道。 自1950年教育部长常设会议做出决议以来，“政治教育”在德国所有的联邦州都列为必修课。 政治教育主要通过《历史》《政治》两门课开展，也注重通过各学科、各专业的渗透和利用校园文化对大学生进行思想政治教育。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 重视实施方法的综合运用 理论教育法 对比教育法 感染教育法 管理教育法 理论 教育法 活动 教育法 心理 咨询法 中德高校重视实施方法的综合运用 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 比较篇 不同点 1 2 3 4 5 思想政治教育主导方法 思想政治教育队伍 对灌输教育方法的 不同运用 课程设置 对显隐性教育方法的不同侧重 6 对宗教教育方法的 不同态度 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 不同点 PART 1 01 02 03 中：侧重于正面的、直接的、正规的教育方法。思想政治理论课是进行思想政治教育的主渠道和主阵地。 德：在各门课的教学中渗透教育内容。通过让学生参加社会实践和社会服务，在实践中得到熏陶和感染 。 从思想政治教育队伍的总体构成来看 中：由专兼职人员构成，包括学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任，心理咨询人员。 德：由学生活动办公室等涉及学生管理事务的工作人员、职业与心理咨询有关人员、神职人员等构成 。 中：专门开设思想政治理论必修课，由教育部门统一规划 ，在大纲、教材、学分等方面都作统一规定。 德：1、通过伦理学、神学、教育学、心理学、管理学、社会学等课程进行；2、通过学校各学科、各专业的渗透，把思想政治教育融于专业教育教学之中 。 从思想政治教育队伍的素质来看 中：总体上有较高的理论素养，其中从事思想政治理论课教育教学的教师水平比较高。但是在专职队伍中 ，不少是由非专业的本科毕业生留校后担任政治辅导员，在知识和理论水平上有待提高。 德：基本上是一支服务性队伍，多数由兼职的心理学家、社会学家、教育学家、神学学者构成，其专业素质较高，知识结构也较为合理，人员也比较稳定。 Evaluation only. Created