学教做文合一论文.docVIP

“理仿实一体，做学教合一”教学模式初探 摘要：传统的中职专业基础课和专业课教学基本是互相割裂开的，讲理论时抽象空乏，甚至研究得过于深入和繁难，学生厌学、老师怕教，或者作大幅删节，无法构建基本的知识体系；练技能时却又缺乏理论指导，使学生知其然不知其所以然，很难能做到精通其技、游刃有余。本文从专业基础课的教学改革谈起，实践、探究并不断改进得出了“理仿实一体、做学教合一”的教学模式，力图提高学习兴趣、达到事半功倍的教学效果。 关键词：理论 实践 仿真 做学教合一 近年来，关于中等职业学校课程改革的话题一直比较热，比起传统的、甚至只至现在仍然占很大比例的教师“一言堂”的理论传授的教学模式来说，现在的项目教学法和理实一体化教学法都显著重视了实践技能的教学和训练，只不过理实一体化教学是本土的说法，其思想根源主要是理论联系实际，宋代大文学家陆游诗中说道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”也许是较早的理实一体的提法，明代大思想家、军事家王阳明先生直接提出：“知行统一”的学习方式，近代教育家陶行知先生更进一步提出了：“教学做合一”教学模式。相比理实一体化教学模式，项目教学法则是来源于欧洲老牌资本主义国家德国的洋产品，其基本思想源于上世纪二十年代美国教育家杜威的“做中学”。综合这些职教先驱的思想和理论，结合我校的实际，我们参与盐城市十一五规划课题的研究组在进行课题研究中逐步形成了“理实仿一体，做学教合