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训练在大一物理实验课中运用科学思维:一项实例研究 摘要:在这份作品中,一项被称为试验性或无限度实验课的显著成就已被推荐且被评估。值得注意的是由于环境引发的时间安排限制为了使实验工作中所需的技巧更快获得,第一年实行物理实验课已被修正。这些涉及不同概念和程序能力的技巧与设计实验，采取设施，分析结果和合理报告整个过程都密切相关在学年的开始和期末通过一系列测验来叙述采用的方法并评估取得的结果。而且学生的实验报告用来证明评估他们学到的这些科学的技巧。这项由上述测验结果和实验报告所得的评估对学生的理解力，实验课思维本身，以及他们遇到的困难和在此过程中必须执行的复杂任务都有启发作用。 关键词：管理级别、无限制实验、物理、科学思维、科学技法、实验教学 介绍：在过去的数十年里，为了尝试着转变高校和大学实验课的科学思维做出了很多努力。很多致力于全面客观的分析科学思维的评论和文章都是对这项任务困难性的证明。就准备和完美而言，学生需要是多维的。总的来说这件事应解决两个关键问题：（1）一个成功的科学程序所需的技巧本质是什么？（2）用一种有效的方法来教需要什么时间和程序上的步骤？ Kirschner和Mecster温习了应对多科目科学的实践工作的文学作品，并且制定了一个精细的清单，其目标在于一名学生为了理解科学思维并发展好的科学态度而学习。一位经验丰富的科学家浏览了这个清单并满意，因为他\她把