自尊心 2.docVIP

自尊心（一）：我对朋友说 【辅导目标】 【辅导】 【辅导准备】 【辅导过程】 小故事 所有学生围成，人与人之间留一臂左右的空间。 每个人都将自己的左手握拳，仅伸出食指指向天空，手指尖不要超过头顶高度；同时右手展开手掌，手心向下，举在身体右侧，盖在自己右边同学举起的食指指尖上；每位同学的左手都与右边同学的右手接触。 辅导员发出口令时，每位同学就要很快地用自己的右手抓住右边同学的食指，同时要避免被左边同学抓自己的左手食指则应该立即逃脱。可以交替进行多次。 请同学们谈谈自己的感受，特别是抓住别人次数多的以及被抓住次数多的同学。 按座位进行分组，相邻两个同桌为一组； 分好组后，给每个同学发白色纸张，要求在纸上写下同桌的优点或者对同学的期望，不会的字可以用拼音表示； 写好后，必须当着同桌或者全班同学的面大声说出你的寄语。 三、分享建议 2、当我们听到别人赞美我们时，我们会非常高兴； 3、当告诉别人他们做的好的地方时，自己也会感到开心； 4、在学习和生活中，要善于发现别人的优点。 【课后作业】 青少年在课后去赞美身边的人，从父母到邻居直到周围所有的人 备注： 结合主题，辅导员在活动中和活动后都应该多给予青少年赞美和鼓励，给青少年树立好榜样。 由于小学的同学还不能完全感受到自尊自信的重要性，对他人也可能出现口没遮拦的情况，所以指导员要细心的引导，避免给同学造成心理的伤害;在整个活动中辅导员要灵活运用游戏（准备多个暖身游戏），在活动中可以适时可加入小故事分享。 自尊心（二）：勇敢的我 【辅导目标】 通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识，帮助青少年发现自身的勇敢行为。 通过自我发现和自我肯定勇敢行为，鼓励青少年做个勇敢的人。 【辅导重点】 理解什么是勇敢，寻找自己生活中勇敢的行为。 【辅导准备】 剪成心形的小纸片若干 【辅导过程】 小泽征尔的故事 小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，不久敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。 暖身活动：肩膀拍一拍 活动规则：所有的同学起立，向右转，后面的同学为前面一位同学做放松训练。依次的动作是：揉肩、捶肩、捶背。再向后转，重复前面的放松动作。 、主题活动勇敢宣言 游戏辅导员给每个青少年发一张心形小卡片，它的名字叫：勇敢的我。请每个孩子在正面写上几个大字：勇敢的（姓名），背面写出你自己的勇敢行为。然后在全班宣读和展示自己的卡片。 3、我们自己要告诉自己：我是勇敢的； 4、在学习和生活中，要善于发现自己勇敢的方面，要善于肯定自己。 【课后作业】 教师在教室制作一个“我真勇敢”的主题角，让青少年把自己的卡片贴在那里，激励他们做一个勇敢的孩子。 在活动过程中辅导员要鼓励青少年多肯定自己以增强他们对自己的肯定； 在活动过程中辅导员要给与青少年多的积极反馈，在每个青少年说完都要求全体鼓掌，表是对发言者的尊重。 自尊心（三）：给自己加油 【辅导目标】 从他人的赞扬和肯定中获得 【辅导重点】 【辅导准备】 【辅导过程】 游戏规则： 活动开始2人一组（找体型相仿的伙伴搭配），面对面坐在地上，脚底相抵、膝盖弯曲、双手紧握。 双方用力互拉，使两人同时垂直站起。 当两人小组成功后，再增加一位伙伴，以同样方式站起，然后依序增加人数，直到整个团体都试过。 执行时脚一定要接触，手要互握，所有的人臀部要同时离开地面。 注意：学员不可将手臂勾在一起，需握住对方的手腕处，以免有脱臼。 、主题活动 将所有参与者分为四个小组，每个小组由一名辅导员带领。 每个小组围圈坐下，每个小组会领到若干张彩纸，和一盒彩笔，参与者可以选择一张自己喜欢的颜色的彩纸。 让参与者闭上眼睛，回忆不久前他们感到开心、被重视、显示勇敢能干的一个情形等。 将这些让自己感到开心、勇敢、骄傲的事情写在自己的彩纸上。 写好后，可以在小组内与所有的参与者分享自己的内容。 分享完后，每个参与者可以在纸上给自己许下心愿。 许完愿望后在辅导员的带领下将彩纸折成一个