浅谈《生物(人教版)七年级上册演示实验的教学策略(东莞市竹溪中学 燕萍).docVIP

东莞市2010年中学生物教学研究会年会论文 浅谈《生物》（人教版）七年级上册演示实验的教学策略 摘要：生物学作为一门以实验为基础的学科，课堂演示实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。在《生物》（人教版）七年级上册的说明呼吸作用与光合作用部分，共安排了4个演示实验，本文就这四个演示实验的教学策略进行了探讨，以提高课堂演示教学的效率。 关键词：演示实验；教学策略；效果分析 生物学作为一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。然而，乡镇里的中学，由于实验设备等条件的限制，很多探究性实验都无法开展，因此，课堂演示实验在生物课堂教学中就显得更为重要了。课堂演示实验教学是教师结合课堂教学内容的需要用演示的方法进行的实验教学，是一种直观的教学手段［1］。教师通过演示实验，不仅可激发学生学习生物的兴趣，引起学生的思考，使学生比较容易学到新知识，还可以使学生了解正确使用仪器和试剂的方法，以及操作过程，对于以后学生独立进行实验有很大的帮助。在《生物》（人教版）中，共安排了8个演示实验，其中在七年级上册，说明呼吸作用与光合作用部分，就安排了4个演示实验，不难看出，初中生物对呼吸作用与光合作用这两部分知识的重视程度。所以，做好这4个演示实验的课堂教学，对整个初中生物教学来说有着极其重要的作用。 七年级上册中演示实验的分析 在这4个演示实验中，前3个演示实验安排在《生物》（人