浅谈初中历课的课堂调控.docVIP

浅谈历史课的课堂调控??? ?学习是高级而复杂的思维活动，其活动效率的高低，与学生学习时的心理状态有着密切的关系。好的心理状态能积极作用于人的思维活动；反之，则对思维造成障碍。因此，学生心理情绪调控是否得当，直接影响到教学效果。 一节好课，不仅体现在对教学目标的精心设计，教学方法、手段的正确使用上，而且还体现在教师对课堂的有效，高效的调控之中。作为一名历史教师，怎样调控好课堂，充分利用课堂教学完成素质教育的任务、完成传承中华民族几千年文明史的任务，是我们长久以来苦苦探索的一个问题。为求交流，现将这两年来的感悟形成下文，以期抛砖引玉。 ???? 一、努力培养学生的自学习惯。 ???? 历史课的课时都很少，按班规定每周只有两节课。要在如此有限的时间内完成教学计划，难度非常大。而且历史老师因为工作量安排需要，往往都上好几个班的课，面对的学生群体很大，不可能一一的亲自去督促每一个学生复习。这就要求同学们养成自觉复习的习惯。然而，初中阶段的学生还没有完全养成自我安排、分配学习、生活时间的习惯，对于没有书面作业的科目一向不屑一顾。怎样才能使他们自觉利用课余安排时间复习历史呢？我尝试了一种办法，那就是在每节课开始后，用几分钟来提问上一堂课的内容，请同学起来回答，回答对了，就奖励操行评分；回答错了，则扣分。这样奖惩结合，长期坚持，逐渐的，所教几个班的学生都养成了自觉复习历史的习惯。当然，奖惩的办