浅谈初中学数学创新能力的培养.docVIP

浅谈初中学生数学创新能力的培养初中数学课堂上怎样培养学生的创新能力呢 ? 点做法和体会： 一、挖掘数学史实，激发探究热情。 广义上的创新包括利用现有知识技能去重现前人已经探索的发现过程。因此，学生的积极学习过程也是创新。只要不墨守成规，就能别出心裁、标新立异地提出合乎事物发展规律的新观点、新设想、新方法，这都是创新。现代创造学理论也告诉我们：人人都有“创新的潜能，这种潜能是可以开发和培养的”，可见，创新并不神秘，也并不遥远。 在课堂上可充分利用数学学科发展过程中的一些史实，与学生共同探讨前人是如何提出新方案、取得新成果、建立新理论的。比如，在公元前 500 年，希勃索斯发现了正方形的对角线与一边长的“不可公度性”，这一悖论直接动摇了华氏学派“万物皆数” ( 指有理数 ) 的大厦，导致了历史上第一次数学危机，同时也激励了一代代数学家们的研究热情，人们为了纪念这位为真理而献身的可敬的学者，就把这个不可通约的量取名为“无理数”，从此数学研究的范围从有理数域扩充到了实数域。又如方程 x 2 =-1 的不可解 ( 即负数的不可开平方 ) ，开辟了复数域的研究方向。同学们为数学的发展历史而惊叹，也激发了学生强烈的创新热情，产生“让我来试试”、“我那样想、那样做行不行”的兴趣，创新意识会在潜移默化中嫁接到学生脑海中，并得到不断强化。 二、鼓励逆向思维，培养批判精神。 创新思维决定着一个