浅谈如何创生物实验课.docVIP

《浅谈如何创新生物实验课》 灵川定江中学 莫琳芳（2015.6） 正随着考试对教材中的实验考查力度不断加大,生物教师越来越重视实验教学。但是有些实验,学生无法一节课完成;或者有时因为本地取材难易度；或由于每个学校的实验仪器有限,学生丧失了做实验的机会,只能观看视频或者听教师讲授。本人根据教学实践,就如何降低实验成本,简化实验操作,增强实验效果,介绍几个实验的替代与改进方案。 在实生物实验的改进和创新结合自己的教学经历，谈几点实验创新经验： 改进实验材料，选择本地适合材料 在《种子的萌发条件》这个实验中，教师经过分析注意了桂林11月份气温外部条件对种子萌发的影响。在笔者的引导下，学生对这个实验进行了创新，选取了40 粒绿豆种子（易萌发）。并且分别考虑了温度、水分、空气对这个实验的影响。实验效果非常明显，学生知道了只有完好的种子，在空气、水分、温度适宜的条件下才能萌发。 二、将某些演示实验试验改为探究性试验。“探究式学习”总是围绕具体的问题展开的，这就要求学生具备较强的问题意识，能够发现、提出有价值的问题。创设丰富题情境是帮助实现目一种有效的教学手段。 酵母菌的发酵，在发酵现象演示实验中，加入的酵母菌会分解水中的葡萄糖，产生二氧化碳和水，其中二氧化碳是气体，因此会出现气泡，气球可以被二氧化碳鼓起来。可以让每桌同学都完成，可以提高学生学习兴趣，更加