英语听力测试..pptVIP

如何设计听力测试 听是说赖以存在的物质前提，先有听而后有说。 听是人类交际活动中非常重要的一面。 据Rivers和Temprly(1978)统计，人们在日常交际活动中，45%的时间用在听的方面，30%的时间用在说的方面，而用在读和写的方面的时间仅为16%和9%。 随着我国对外交往的进一步深入和国际交流的不断扩展，提高学生的听力已不仅是外语教学的一个重要目标，而且成了整个社会发展的需求。 听力测试在现代外语考试中占有越来越重要的地位，成了不可或缺的组成部分。 1. 听力理解的实质 心理语言学的实验研究表明：听力理解并不是一种纯粹的接受性技能，而是一个非常积极的、主动加工的过程。在这个过程中，听者往往要充分利用所掌握的语言和非语言知识，包括各种背景知识、人生经验、当前环境，对外界输入的语言材料进行加工、处理，达到理解说话者意图的目的。 听力理解是外界语音输入信息与听话者已有的内部认知结构性知识相互作用的结果。 Fisher（1995）用“相互作用”来看待听者在听力理解过程中的积极作用。 Lado（1961）认为“听力理解就是对交际状态中的语言信号成分的认知和控制”。 Carroll（1972）提出把听力理解过程区分为两个阶段，即理解语言信息的语言阶段和理解更广阔的非语言信息的第二阶段。 听力理解的模式 里弗斯 (W. Rivers) 模式 辨认 (Identification)