《现代家庭培养孩子交往能力的研究》结题报告.docVIP

《现代家庭培养孩子交往能力的研究》的结题报告 一、课题研究提出的背景 随着世界经济一体化的发展，即时通信时代的到来和科学知识越来越系统化，全球化已经成为21世纪的重要特征。人与人、民族与民族、国家与国家之间的交往合作更加密切。培养良好的交往能力，要从孩提时开始。教育界提出的“临界期”的理论中指出“人的各种功能的发展都有一个最佳期，叫做临界期”，培养精神品质的临界期比培养智力的临界期要早，因此家庭教育中要抓住交往能力培养的“临界期”，重视对孩子交往能力的培养。 联合国教科文组织之“国际21世纪教育委员会”在报告《学习———内在的学会共处作为新的教育理念的一部分，对孩子的交往能力提出了明确要求。而家庭教育对培财富》中对孩子提出了新的教育理念：“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。其中，养孩子的交往能力起着至关重要的作用。 新形势下关于培养孩子交往能力的研究尚无系统的可操作性的途径和方法，家长在培养孩子交往能力时，不知从何入手，甚至存在一些误区，直接影响了孩子交往能力的形成和发展。主要表现在以下几个方面：（1）父母因为工作繁忙与子女交流不充分，孩子常常独自在家或依赖老人在家照看，使孩子的交往活动过多地局限在家庭之内，电视中的动画片，电脑中的游戏成了孩子的陪伴，亲子活动的缺乏使孩子感情冷漠，性格孤僻，害怕与人交流，缺乏与人交往合作的能力。（2）独生子女处于受关爱的中心地位，往往形成一