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电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究 　　摘 要：时代的不断发展，科学技术的不断进步，也催生了信息技术的快速推进。信息技术已经进入了各行各业，在各行各业得到很好的运用，教育行业也不例外，运用信息技术开展教育教学已经成为不可逆转的趋势。电子书包这种移动的学习工具也逐步应用到教育的各个领域中，为教师的教学，学生的学习提供了很大的便利。本文笔者就电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效进行了研究。 　　关键词：数学教学；电子书包；应用模式；成效研究 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-336-01 　　二十一世纪是信息时代，各领域都在朝着信息化方向发展，教育领域也不例外。基于此，电子书包这种智能化的移动学习工具已开始被逐渐应用到基础教育领域中。在小学数学教学中，运用电子书包可以为教学提供丰富的多媒体教学资源及学习终端服务平台，有利于调动学生学习的兴趣，减轻学习负担，提高教学效率。本文着重分析电子书包在小学数学教学中的应用，并探讨其在小学数学教学中取得的成效，希望此研究成果能够为相关应用及研究提供一些借鉴和参考。 　　一、电子书包简介 　　电子书包指的是运用软件和硬件阅读的方式，将电子档下载到一般平台的书籍，是较为便携的一个终端设备。这是适应信息化时代的发展而产生的一种新型教学和学习的方式，可以提供多种学习和教学服务，比如班级管理、考勤管理、收发信息、布置作业、家教秘书等等。其中班级管理可以通过终端客户如教师及学生进行设置与添加，来对班级进行系统的管理，发布作业、收发信息等；考勤管理指的是可以通过电子书包读卡机对学生进校和离校的时间进行打卡登记，有利于教师和家长根据打卡记录掌握学生的学习动态；家教秘书指的是学校上传到电子书包的一些教育资料、教育讲座及电子杂志等，可以随时帮助学生在家学习及复习功课。 　　二、电子书包在小学数学教学中的应用 　　电子书包在小学数学教学中开始投入试用只有两三年的时间，目前应用模式只有数学概念的教学模式与数学知识的教学模式两种，下面详细分析这两种应用模式。 　　1、数学概念教学模式 　　小学数学的教学主要是对学生进行数学概念的教育，比如数学公式、数学定义、算术法则等。小学数学的教材内容每一课也都是从数学概念的介绍开始，在理解概念的基础上，进行数学逻辑思维及解题，因此数学概念是学习数学及解决生活中实际数学问题的理论依据。电子书包也遵循了这一规律特点，形成了数学概念教学模式，这种模式和教材内容讲解的模式的区别在于，电子书包是通过动画视频、图片等多媒体资源的方式，创设轻松活跃的情景教学氛围，能够最大限度的吸引学生的注意力及兴趣，提高教学效率。比如在进行“时分秒”的概念教学时，可以利用电子书包给学生播放钟表的走针变化，让学生根据动画体会一秒和一分钟的感觉，通过对时分秒直观的认识，再加上教师给予理论指导，可以有效帮助学生学习概念知识，建立时间观念。 　　2、数学知识教学模式 　　在小学数学教学过程中，课堂和课后练习十分重要，通过做习题，既能巩固所学知识，还能加深对知识的理解，熟练掌握。电子书包的测评功能就可以随时通过测评加深学生对知识的理解和运用，同时教师可根据学生掌握知识的不同情况，制定不同的教学方案，力求每个学生都能在原有知识基础上得到提高。 　　三、电子书包在小学数学教学中应用的成效 　　1、能够调动小学生学习的兴趣和积极性 　　小学教育阶段，学生心智及思维发展不成熟，学习知识时通过直观事物的帮助才能达到更好的效果，且对新鲜事物有浓厚的兴趣，电子书包恰恰能满足小学生这一特点需求，它有丰富的动画视频、图片等直观的影像教学资源，能够在很大程度上满足小学生的好奇心，激发其学习数学的兴趣和积极性、持久性，有效提高学习效率。 　　2、能够丰富小学数学课堂教学 　　电子书包不同于传统的枯燥乏味的教学方式，它具有丰富的多媒体教学资源，拥有更加丰富的教学工具，更加先进的教学手段，能够让数学课堂教学变得有声有色，多姿多彩，使得教学效果更加显著。比如通过电子书包的管理平台，可以随时跟踪学生的学习情况，并根据学生实际情况调整教学计划，形成有针对性的、全方位的教学模式。 　　3、能够加强师生互动 　　在小学数学教学中，传统的教学方式主要是教师提问，然后指定学生回答，这种方式缺点就是参与的学生少，师生互动不充分，致使教师不能对所有学生掌握知识的水平有所了解，课堂教学效率低下。而通过运用电子书包，每个学生的学习情况及对知识的掌握程度都可以在终端平台上呈现给教师，师生互动的频率也得到大大提高，同时教师还能够根据这些信息对教学计划及时调整，以适应学生学习的要求，保证教学质量。 　　在小学数学教学中，电子书包虽然投入试用时间不长，但应用模式