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生物工程专业实践教学改革的探讨 　　摘要：为培养适应社会需要的生物工程专业高素质应用型人才，构建了四个子系统、四个平台和四个层次的实践教学新体系，指出了实习教学关键控制点，对实验教学运行的优化进行了探索。通过采取边建设边应用的途径，改革取得了较好的实践成效。 　　关键词：生物工程；实践；教学改革 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）06-0132-02 　　实践教学是高等学校根据专业培养目标的要求，有计划地组织学生以获取感性知识，进行基本技能训练，提高实践能力，培养创新精神，增强独立工作能力和科研能力的各种教学形式的总称，对培养高素质应用型人才起关键性的决定作用。邵阳学院生物工程专业自开办以来，紧紧围绕“培养专业应用能力、更好地适应社会需要的高素质学生”这个目标，结合邵阳学院的办学特点，我们对生物工程专业的实践教学进行了教学改革探索，经过几年的实践，收到良好的教学效果。 　　一、实践教学体系的构建 　　以生物工程专业的人才培养目标为依据，将实验、专业课程实习、科研训练、社会实践、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业论文等实践教学环节贯穿于学生本科四年学习的全过程，使教学内容前后衔接、循序渐进、层次分明，构建了实践教学四个子系统、四个平台、四个层次为基本构架的实践教学体系。 　　1.构建四个子系统，形成独立于理论教学的实践教学体系。（1）实践教学目标子系统。对生物工程专业培养目标进行科学定位，借鉴国内同类学校的办学经验，结合专业实际，确立生物工程专业实践教学目标：服务区域社会经济发展，培养高工程素质、强就业能力、具有一定创新能力的应用型人才。（2）实践教学内容子系统，包括实验教学系列、专业实习系列、课外实践系列。实验教学系列：由公共基础课实验、学科基础实验和专业实验3个方面组成，每个方面的内容包括一定比例的基础实验、综合实验、设计实验3个层次，主要在学校的实验室进行，培养学生的实验基本技能、综合技能及独立实验和分析解决问题的能力。专业实习系列：由课程实习、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业论文等组成，主要在校外实习基地进行，主要培养学生的实践操作技能素质、运用知识的能力和一定的创新能力。课外实践系列：包括学生的课外科技活动、技能培训、科研创新、社会实践等教学环节，主要培养学生团结协作、组织协调和社会适应能力。（3）实践教学管理子系统。建立和逐步健全学校和系部两级实践教学管理体系，对实践教学的全过程进行落实和监督管理。（4）实践教学条件子系统。通过激励中青年教师到企业寻找技术合作、聘任校外实习基地技术过硬的高级管理人员和高工为兼职教师等措施加强师资队伍建设；通过整合实验资源、树立大实验观念、加大资金投入等措施加强实验室建设；通过与校外实习基地走产学研合作之路等措施加强实习基地建设。 　　2.打造四个平台，培养学生技能。（1）基本实验技能平台。建立实验平台，精选实验内容，整合实验项目，实验课独立设课，使学生掌握常规实验仪器设备操作、试剂配制、常规分析等内容，强化基本素质培养和技能训练，适当开出一些综合实验和创新设计实验，培养学生跨学科的分析综合能力和潜在的创造能力。（2）工程技术实验平台。主要在校内、外实习基地进行，通过专业课程实习、认识实习和毕业论文等培养学生的工程素质和分析综合、创新能力。（3）生产现场实训平台。以校外实习基地为场所，通过生产实习、毕业实习，让学生获得相对完整的链式工程训练。（4）课外实践活动平台。通过社会实践、社会调查、社团活动、课外科技活动等，培养学生整体素质和社会适应能力。 　　3.体现实践教学内容四个层次。根据学生的认知规律，在四年本科教育过程中有计划、循序渐进地安排实践教学内容，逐步由基础性、验证性实践教学向综合性、设计性及创新性实践教学过渡，体现实践教学的层次性。（1）德育及素质培养层次。通过军训、入学教育、社会调查和实习等培养学生团结协作精神、诚实守信职业道德及良好的身心素质。（2）基本技能培养层次。通过学科基础实验、专业基础实验培养学生基本实验技能，达到正确使用、熟练规范操作、结果准确的目的。（3）综合技能培养层次。通过综合实验、专业课程实习、生产实习等实践教学环节，培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。（4）创新能力培养层次。通过设计性、创新性实验、参与教师的科研活动和毕业设计论文等实践教学环节，培养学生的创新能力。 　　二、把握实习教学环节关键控制点 　　实习教学重点是培养学生的知识应用能力和对未来工作岗位的适应能力。对实习教学环节的关键控制点进行把握，能提高实习教学质量，较好地实现教学与学生就业进行对接。 　　1.制定以培养能力和提高素质为重点的实习教学大纲。从应用型人才培养目标出发，以学生为中心，以巩固知识和