班主任的“小”办法助学生“大”进步.docVIP

班主任的“小”办法助学生“大”进步 　　二十七年的班主任生涯使我深深知道：班主任工作是光荣的，也是艰巨的，是神圣的，也是琐碎的。在与学生相处的每一个朝夕，时刻都要渗透着细心、爱心、关心、责任心，把学生的冷暖、欢乐、忧愁、进步装在心里，送去微笑、鼓励、安慰、帮助。而班级管理又千头万绪，因为你碰到的问题总是五花八门。 　　2014年秋季开学，我又接了一个新班，担任四年二班班主任，并教数学语文两门主科。面对新班级，新问题，我采取了下面的管理办法。 　　一、实行民主管理 关注每个学生 　　1.人人有岗位 个个是主人 　　班级有34名学生，都有一颗想为集体做事的心，所以，班级里所有大事小事都安排到具体人身上。比如讲桌，饮水机，花盆，桌罩平不平等都有专人负责，给取一个动听的官名，如卫生区管理员、分担区区长，作业质检员，外交部部长等。他们都能认真负责，全身投入。刚接这个班的时候，学生总是乱扔垃圾，把纸扔到水桶或拖布桶里。自从选举党爱淇当了卫生区管理员后，再也没有发生这种事。党爱淇学习好，有个性，长得也干净漂亮，在同学中有威望，她一立眉，一掐腰，再小小地一动手，那些调皮的男生再也不敢乱扔垃圾了。当然，光有岗位不行，还得有班规做保证。 　　2.根据班级问题制定班规，原则是班规有针对性，能修改，内容不宜过多，大家都得认可。 　　比如：三次犯同样的错误，在阅读课上不发给他课外书，让他眼巴巴地看着其他同学津津有味地读课外书，就两个字“馋他”。这样爱看书的同学受不了了，柴林上课爱搞小动作，总管不住自己，但是他特别爱看课外书，两次让他在阅读课上干坐着，他难受得不行，自尊受伤了，自觉改正了错误。但不爱看书的同学就乐了，因为没有惩罚到他。还有办法，不让他上 　　（下转第201页） 　　（上接第200页） 　　体育课。这样做，一定要与体育老师沟通好，把不能去上体育课的学生名单交给体育老师，但切记，教师一定要在班级陪着他们。苏宇航就这样，热爱体育，爱打球，他不上体育课在班级里呆得六神无主，坐立不安。这样，这些孩子也逐步把错误改正了。 　　二、用换位思想与学生相处 　　班主任首先要树立为学生服务的思想，用“换位思想”与学生相处比较适合中高年级学生。 　　1.帮助学生不动声色 　　真心关爱学生，帮助他们不动声色，保护他们的自尊心。在我班，自己花钱为姜怡婷买练习册，告诉她是他爸爸把钱放我这儿了。（她父母离异，孩子特别内向。）给高飞衣服时都是等其他学生走了，我才悄悄递给他。告诉他衣服是我家孩子穿小的，很干净。这样做学生没有心理负担，更跟不会在其他同学面前感到自卑。 　　如果一个人总生活在自卑的阴影下，他将来的人生也总会在低谷处徘徊。如果你给他大张旗鼓的帮助，他可能会有压力，自尊让他承担不起，对他今后的成长十分不利。 　　2.惩戒学生有一颗慈悲之心 　　慈悲是班主任最好的武器，慈悲就是凡事能站在他人角度为他人着想。龚子方家住三分场，他非常顽皮，经常惹事，体育课上摔跤，课下骑着楼梯扶手往下滑等等。我就跟他谈：老师可以叫你父母来，不叫的原因是你父母的打车来，他们为人打工挣点钱不容易；如果骑摩托车来，路上发生一点安全上的事故，都会令你和老师后悔莫及，这样的事数不胜数；如果天太晚，他们不能及时赶来，整晚他们都会因为担心你而无法入眠。老师这样为你想，你难道不为你父母想吗？把这种想法传递给他，他纵使铁石心肠也不能不为之动容吧。从而，他逐步改正了许多坏毛病，违纪现象越来越少。 　　3.学生小小的失误我都以原谅为主 　　孩子天真好动，高兴时手舞足蹈，忘乎所以，这符合他们的年龄特点，花儿就应该开放在属于它的季节。所以，面对他们不小心把纸屑弄到地上，我帮忙捡起来，他自己都不好意思了。偶尔把作业拉在家里了，不是声色俱厉地对他喊，而是轻描谈写地说没事老师中午正好从你家那边走，顺路取上。他如果撒谎一会就会找你来承认错误。下次他不会不写作业了。我的心愿就是让学生们快乐健康地成长。看他们每天灿若桃花，我想我做到了。 　　三、提供个性平台，引导学生从“他律”到“自律” 　　什么是文化？是根植于内心的修养，是无需提醒的自觉，是以约束为前提的自觉。秉承这一要素，我在班级为学生提供个性平台，引导学生从“他律”到“自律”。 　　1.给每个学生确立小目标，督促学生自我教育 　　开学初的班会上，以学校提出的学期德育目标为切入口。让学生根据自身情况制定目标，目标不必过大，可以每日目标、每周目标、每月目标，进而是学期目标。比如温昊特别爱说脏活，就让他定每天减少说脏话次数的目标，从10次到9次到8次……让同学每日记录，适时督促。他果然离目标越来越近，说脏话的现象几乎没有了。 　　2.推荐典型的正面榜样 实现长善救失教育 　　自律是以自我评价为指导，自我评价是用自己