浅谈对“学困生”学习兴趣的培养.docVIP

浅谈对“学困生”学习兴趣的培养 　　新课程的核心理念――“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生的学习情绪。不可否认，受各种因素的影响，各个学校、各个班级都不同程度地存在着一些在学习上存在较大困难的学生（简称“学困生”）。这些学生的特点是：智力、身体都很正常，但却厌学、压抑或个性活泼有余、调皮捣蛋又屡教不改、学业成绩偏低。 　　如何帮助学困生，使他们茁壮成长，是值得我们老师探讨的―大难题。本人就自己的教育和自身的体验对如何培养学困生的学习兴趣略谈一二。 　　一、建立平等、融洽的师生关系，创建和谐的教学氛围 　　师生关系是学校教学中最主要的人际关系。教学过程是教师与学生之间在理智、情感和行为诸方面进行动态的人际交往过程。教师有权威性，学生有向师性，这两种心理状态决定了教师对学生有重大影响。可以说建立良好的师生关系是教学成功的保证。在具体的教学工作中可以发现，有些学生对知识的学习兴趣，往往源于对教师的人格，学识等方面的热爱和崇敬。因此教师和学困生关系尤为重要。一位耐心体贴、循循善诱、诲人不倦的教师，肯定为学困生所尊敬；而尊敬老师的差学生往往又会顺应老师的期望，以高度的热情投入学习。 　　然而爱优生、好生，对大多数教师来说不是困难的事，而要爱那几个为数不多却令人头疼没商量的学困生却不是容易的事。这也正是需要我们用心去对待的现实。我们要认识到：学困