浅谈小学数学教学“三味”.docVIP

浅谈小学数学教学“三味” 　　一线的教师或是研究者，他们都认识到要将过去那种主要传授数学事实的教学方法，逐步改变为让数学变为可活动的、可操作的社会活动，让学生学会从数学的角度去观察事物，思考问题。这些新的数学课程改革理念，让现代数学教学方法呈现出新的特点。数学课堂充分调动学生的学习主动性，通过巧设情境，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和数学经验。在教学方法上着重研究学生、研究课堂、研究教材、研究生活。但笔者认为，现代的数学教学更注重数学教学方法的“内涵”和“外延”的统一，真正让数学课有数学味，真正让学生受益，体会到数学与生活的密不可分，因此笔者认为，小学数学的教学应有“三味”。 　　1.巧设情境，轻松“建模”，让学生品味课堂的“生活味” 　　生活即数学，但如何处理数学教学中的“生活化”与“数学化”，将成为一线教师的热门话题。让生活走进儿童的数学课堂，赋予课堂浓厚的生活韵味，这是一种值得欣慰的好现象。但是如果一味强调数学课堂的生活化，将会让我们的数学课堂变成无效课堂。例如，教师在教《小数的性质》时，创设了一个商场购物的生活情境：某孩子去文具店买橡皮擦，妈妈告诉他要货比三家，于是他跑了三家店，三家店有同样的橡皮擦，价格分别写着：0.35元、0.3元、0.30元。问题是哪家的橡皮擦最便宜？孩子们凭借生活经验，不费劲就区分出最贵的价格是0.35元，但0.30元与0.3元哪