2015人教五级下册数学最小公倍数教学设计.docVIP

《最小公倍数》教学设计 一、教学内容 ：课本 P88～90 例 1、例 2。 二、教学目标 1．知识与技能：解公倍数、最小公倍数的概念，理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。 2．过程与方法：使学生经历探索理解公倍数、最小公倍数的概念，求两个数最小公倍数的方法，培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。 3．情感、态度与价值观（育人目标）：在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。 三、重点难点：求两个数最小公倍数的方法。 四、教学设计 （一）、小组长汇报“前置小研究”完成情况 怎样求3和2的最小公倍数？ ?第一步：3的倍数有：（ ） ? 2的倍数有：（ ） 第二步：3和2的公倍数有：（ ）? 第三步：3和2的最小公倍数是：（ ） （二）、小组交流、探讨“前置小研究” ? 1、 要求小组内互相解决出现的错误，并能说说自己的方法； 2、要求学生说说：（1）什么是公倍数和最小公倍数？ （2）两个数的公倍数的个数是怎样的？ （三）引课：今天我们就来探究最小公倍数（板书课题） 1、出示书P88例1题 一种墙砖长 3 dm，宽 2 dm。如果用这种墙砖铺一个正方形 (用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米? （1）、学