0704042香港小学的行政与教育.ppt

香港小学的行政与教育 第一节、香港小学教育的主要特色 第二节、香港教育的概况 第三节、香港信息技术教育 （二）办学理念融贯中西，办学方式灵活自由 东方社会：强调集体主义；权力差距；道德规范，老师要命令学生，希望学生内画尊敬老师的概念，要求学生达到，这完全是社会发展的问题；单一发展。 西方社会：强调个人主义，香港教育跟着英国转，因此在强调个人主义的同时，还要有法治；平等观念；法治观念；多元发展。西方社会发展较早，因此获得资源较丰富。 第二节、香港教育的概况 （一）香港教育制度的基本情况 （二）香港学校经费的来源 （三）教育的挑战 （四）教育变革 （五）香港学校的管理架构 * * 香港小学的行政与教育 第一节、香港小学教育的主要特色 （一）全社会重视教育，体现了“儿童中心、学生为本”的社会儿童观。 （二）办学理念融贯中西，办学方式灵活自由。 （三）良好的市民社会公德和高素质的教工队伍为学生文明行为习惯的养成提供了优良的范式。 （四）主题性教学和研究性学习有效提升了师生的创新意识。 （五）积极运用现代教育技术努力提高课堂教学质量 （一）全社会重视教育，体现了“儿 童中心、学生为本”的社会儿童观 1、特区教育统筹局及教育署对教育工作有系统的 改革计划，提出了科学的全人教育目标，并大力尝 试课程改革，积极推进教材建设； 2、虽然土地十分紧缺，政府仍在市中心或重要位 置建立历史博物馆、海防博物馆、科学馆、艺术馆 等，并提出了“走出课堂、活学历史”等口号，为儿 童成长提供了良好的社会人文环境； 3、教育经费充足，校长不用为办学资金发愁，为 了促进学校发展，还设立了丰厚的优质教育奖励基 金，鼓励学校创新，为学校创立特色、提升质量提 供了可靠的资金保证； 4、正在投入大量资金，通过改造现有学校和兴建 新校舍，逐步将所有的上、下午校转化成全日制 学校； 5、校长、教师敬业、乐业，爱生如子，学校从环 境布置到活动安排，处处体现了学生为本、育人 为先的理念； 6、倡导建立“学与教的新文化”，突出、强调了学 的主体位置，充分体现了“儿童中心、学生为本” 的教育观。 香港特殊的历史使其成了中西文化的交汇点， 教育上同样得到 反映，特别是其办学理念上体现 出中西交融的特色。全人教育思想是港人学校教 育思想的主流，在其指导下，大多数学校提出了 德、智、体、群、美的培养目标。但香港办学还 有着特殊的形式——教会学校，其培养目标主要 是侧重德、智、体、群、美、灵等方面，而且不 同的教会学校对其培养目标又有不同的解释。总 体看来，众多办学理念求同有异，丰富多元，同 存共荣。办学方式上呈现灵活自由，形式多样。 香港小学的分类根据经费来源划分有津贴小学、 私立小学和公立小学，根据办学方式来划分，有 美国模式、英国模式、加拿大模式，也有中西结 合的模式。 （三）良好的市民社会公德和高素质的教工队伍为学生文明行为习惯的养成提供优良的范式 香港特区，尤其是香港岛和九龙地区，人口密集， 道路并不宽畅，但我们所见交通秩序井然，从未有 违犯交通规则、乱扔垃圾和口出秽言等现象，反映 出香港市民有着较高的社会文明素质修养和自觉遵 守社会公德的习惯。在学校，校长和教师待人接物 热情、大方、谦逊、周到。 无论是课堂教学，还是课外活动（校内兴趣 小组活动、课间自由活动，校外参观活动， 如参观博物馆活动等），学生给人的感觉是 既活泼可爱，又温文尔雅，既没有大声喧哗 也没有追跑打闹。学生的言行与市民在社会 上的言行一样，以不违犯公共秩序、不影响 他人为原则，紧张而不失活泼，拥挤而不致 无序。 （四）主题性教学和研究性学习有效提升 了师生的创新意识 由于教师可以根据教学目标自由编写教材， 因此，教师们大量利用主题性教学模式，组 织学生围绕某一主题进行研究性学习。学生 学习时，在内容上围绕某一主题，在形式上 既独立思考研究，又相互交流研讨，动手习 作时还可以充分表露自己的观点，展示自己 的特长，老师评价学生的标准和形式也是多 元的，对学生的表现不作整齐划一的评价。 学生学习积极主动，学生个性得到了张扬。 （五）积极运用现代教育技术努力提高 课堂教学质量 在教学中，学校紧跟时代步伐，积极运用现 代教育技术，改革课堂教学结构，努力提高 课堂教学质量。现代教育技术的运用并非停 留在简单的课件运用上，而是注重师生在课 堂上的互动，有的是让学生在电脑上阅读英 文动画后做练习， （一）香港教育制度的基本情况 （1）学校数目 幼儿教育　　　　　　784　　 小学　　　　　　　　815　　 中学　　　　　　　　496