数学运营手册初稿.docVIP

少儿数学培训项目运营手册 目 录 一、关于数学思维训练的简介 二、如何开展数学培训 三、小学数学知识点总结 四、全国范围内几个重要的数学竞赛 （一）数学竞赛的意义 （二）全国范围内几个重要的数学竞赛 五、关于小学数学思想方法和优秀数学教师应具备的能力 （一）小学数学思想方法基本素养 专业素质发展素质 “客户”服务 （4）以业绩考核动力，抓好教研工作。 （5）加强对教研组工作及教师教学质量检查、调控与评估 （6）抓好教学管理常规性工作 六、关于数学教学 （一）关于备、教、批、辅、评课前准备----备课课堂教学 课后教学活动 评价与测试 （三）关于复习课 （四）关于课堂教学亮点的塑造 （五）教材 1、为什么要做教材 2、编写、制作教材的几种思想的探讨 3、教材的使用 4、教材与课堂、教材与编写者、教材与授课教师的关系 七、关于数学教研 （一）教研计划的制定与落实 （二）几种教研活动形式的介绍与探讨 八、关于教务服务和沟通 （一）与学生沟通 （二）与学生家长的交流 九、媒体广告与市场活动 （一）相关媒体广告比较 （二）市场活动 十、关于数学项目的可持续发展 （一）教学是数学项目开始和发展的基础 （二）教师培养的标准化模式与个性风格相结合 （三）教学、教研以及教材的不断整合 （四）调整迎合市场与引导市场的运营关系 （五）公共关系的建立与维护 关于数学思维训练的简介  数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。比如，数学思维方法都不是单独存在的，都有其对立面，并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充，如直觉与逻辑，发散与定向、宏观与微观、顺向与逆向等等，如果我们能够在一种方法受阻的情况下自觉地转向与其对立的另一种方法，或许就会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。比如，在一些数列问题中，求通项公式和前n项和公式的方法，除了演绎推理外，还可用归纳推理。应该说，领悟数学思维中的哲学思想和在哲学思想的指导下进行数学思维，是提高学生数学素养、培养学生数学能力的重要方法。总而言之，只要我们能够站到哲学的高度去反思自己的数学思维活动，我们就一定能早日进入数学学习的自由王国全心奉献爱，赋予学习的灵感愿意与学生一起享受成长的幸福，和学生共同成长进步在每一天。教育目标教学目标教学特色以为中心组织教学内容，设计教学活动学习能力，形成的学习方法和学习习惯。学习观念，我们推行学习观念 学生健康心理和成功品格。首先，数学是一切科学的基础。培根说：“数学是科学的大门和钥匙。”现代技术科学、人文科学的发展表明，无论那一领域的创新型人才都必须具有较高的教学素质。使小学生深刻理解数学基础知识．牢固掌握数学基本技能．提高运算能力、思维能力、空间观念等是我国数学教育的优良传统。小学数学党资活动对其中学习突出的学生进行早期的智力开发，可以促进思维发展，符合因材施教原则，有利于人才培养，同时通过数学竞赛培养出一批尖子学生，影响了一代入学教学、爱数学、用数学。 其次．竞赛有益于儿童心智发展。我国脑科学家沈政教授的研究成果表明：人脑相应功能区域在活动时，血氧和葡萄糖会超流量向这个区域供应，去处理信息。血氧和葡萄糖流量、流速和人处理信息的质量、速度，息息相关。观察发现，当学生的兴趣集中于有一定难度．有一定趣味的竞赛题时．他们的呼吸和脉搏频率显示出加快趋势，这时的学生情绪愉悦，思路清晰处理信息的速度也显著提高。这说明小学数学竞赛活动不但可以提高小学生学习数学效率．而且巨有效地促进了他们智力的发展，能力的提高和健康学习心理的形成，从而使他们的数学素质获得发展。 第三，小学数学竞赛的竞赛性特点符合时代潮流。未来社会是一个充满竞争的社会．教育必须潜移默化渗透竞争思想，使竞争意识与儿童成长同行。心理学家研究表明在竞争条件下，小学生创适性思维水平远远优于非竞争意识．竞争激发了奋发向上的精神，培养追求真理和克服困难、百折不挠的品质。 第四，面向全体与因材施教是相辅相成的关系。如果将面向全体与“因材施教”对立起来，那是走入了素质教育的误区。“齐步走的方阵产生不了破记录的世界冠军”．面向全体正是指面向有差异的每一个个体，根据不同学生实际，促进他们的全面发展和特长发展，不因材施教．就不能真正做到面向全体学生。小学竞赛活动从具有数学特长的学生下手，让他们“先富起来”．然后带领大家奔“