2015新课标小学数学四级下册第八单元数学广角导学案.docVIP

第八单元 数学广角 一、教学内容： 教科书第117——124页的有关内容。 二、教学目标： 1、知识目标：使学生通过生活重的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 2、能力目标：初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 3、思想教育目标：让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 三、教学重、难点： 能较灵活的应用植树问题解决问题。 四、学情分析： 本单元是一个独立的单元，主要是渗透有关的植树问题的一些思想方法，通过手来帮助帮助学生理解现实生活中的一些常见的实际问题，向学生渗透一些重要的数学思想方法，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。 五、采取的措施： 1、适当把握教学要求 2、通过简单的事例渗透一些重要的数学思想方法。 六、课时安排：4课时 第1课时： 数学广角-植树问题（一） 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（四年级下册）》第117页例1 教学目标： 1、利用熟悉的生活情境，通过动手操作等实践活动，理解并掌握“两端都要种”的“植树问题”中间隔数与植树棵树之间的规律。 2、在合作探究，解决问题中，建构数学模型，感受数学的简化思想和应用价值。 3、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。 教学重点： 让学生探究发现一条线上植树问题（两端都种）的规律，经历数学建模的过程，体验“化繁为简”的解题策略和数学思想方法。 教学难点： 让学生体验“化繁为简”的解题策略和数学思想方法。 自学提纲： 1、搜集《关于植树节的由来》； 2．请你用画线段图的方法表示“在长10米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽），一共栽的棵数”，并说一说你是怎么理解“两端要栽”的。 3．再用线段图表示“在长10米的小路一边植树，每隔2米栽一棵（两端要栽），一共栽的棵数”，用自己的话说说你从这两幅线段图中发现的规律，并把它写下来。 教学过程： 一、目标导入 1、出示学习目标 利用熟悉的生活情境，通过动手操作等实践活动，理解并掌握“两端都要种”的“植树问题”中间隔数与植树棵树之间的规律。 2、出示自学提示。 做一做： 教学楼到操场有一段12米的小路，学校打算在小路一侧植树，要求我们四年级的同学参加植树活动，按照每隔4米栽一棵的要求植树，请你设计好，我们该准备多少棵树苗。 A、读题，从题中你了解到了哪些数学信息？要求解决什么问题？ b、植树有几种情况 C、计算你的设计需要多少棵树苗？能利用画线段图把它表示出来吗？并将植树方案补充完整 植树方案 总长（米） 间隔(米) 间隔数 (个) 棵数(棵) 种植情况示意图 　12 　 　 　 　 　 　 　 d、你发现什么规律？ ___________________________________ ____________________________________ _____________________________________ 二、自学反馈 1、检查预习作业 2、提出不懂的问题 3、交流讨论 三、关键点拨 1、师生伴随着欢快的音乐《大家一起来》学做手指操。 2、导入：在做手操的过程中，我发现同学们的小手特灵活，在你们的小手中，还藏着数学知识呢？你们想了解一下吗？ 请你们伸出右手，张开数一数，5个手指之间有几个空格？在数学上，我们把这种空格叫做间隔，也就是说，5个手指间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？其实，这样的数学问题在我们的生活中随处可见。 三、预习反馈 1、搜集作业汇报 师：老师要求同学们搜集了植树节的由来，想必大家对植树节有了一定的了解，请问植树节的时间是几月几日？ 2、设计方案汇报 是啊，3月12日这一天全国上下到处都在植树，我们四年级的小朋友也要为保护环境献出自己的一份力量，诶，老师要求同学们设计的植树方案完成好了吗，请你们拿出来。在设计过程中你们发现了什么规律？ 这节课，我们就来研究这样的植树问题。 板书课题：植树问题 课件出示：教学楼到操场有一段12米的小路，学校打算在小路一侧植树，要求我们四年级的同学参加植树活动，按照每隔4米栽一棵的要求植树，你会设计吗？我们该准备多少棵树苗？ （由于题目中的条件没有特别的限定的，同学们从3个不同角度考虑，出现了3种可能种植的情况。） 让学生在实际操作和比较中感受“植树问题”的特征。 让学生展示不同的方法。 课件： （两端都种，4棵） （只种一端，3棵） （两端不种，2棵） 3、理解:两端 4、提炼规律 两端都种：间隔数+1=棵树 只种一端：间隔