2015李志鹏平移与旋教学设计.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 姓名: 李志鹏 单位：广东省佛山市顺德区勒流育贤实验学校小学部 电子邮箱：352300918@ 第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： □中学 □√小学 三年级 2，学科：数学 3，课时：1课时 4，学生课前准备： （1）、预习课本； （2）、观察生活中的平移与旋转的现象。 二、教学课题 1、内容：北师大版小学数学三年级下册第二单元《平移与旋转》。 2、地位：发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。本课是在学生认识对称图形之后学习与研究的内容，是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程中的新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移和旋转的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转现象。 三、教材分析 教学目标： 结合生活经验和实例，感知平移与旋转现象，并会直观区别这两种常见的现象。 能在方格纸上画出一个简单图形沿着水平方向、竖直方向平移后的图形。 感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点： 重点：区别平移与旋转这两种现象。 难点：理解平移的距离，会在方格纸上画简单物体的平移。 （观察一个图形的平移过程，只需要观察该图形上任意一点的平移过程。） 教法学法： 教法突出特点： 1、学生活动充分。实践——思考——收获——反思。 2、教学情境生活化。兴趣——动力——主动——自主。 3、适当运用多媒体。动态——具体——简单——趣味。 学法突出特点：1、充分实践，自主探索。 2、交流反思，合作互长。 四、教学方法与教学思路： 新课标认为学生经验是发展空间观念的基础。学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常紧密，这是他们理解和发展空间观念的宝贵资源。而且儿童的注意力有强烈的直观性和色彩性的特点，容易被生动有趣的事物所吸引，因此选择了比较生动形象的图片来揭示平移和旋转的现象。整节课的教学设计以学生为主体，在教学中紧密结合教材内容，遵循学生的认知规律和心理特征，有意识的进行发展学生思维能力的训练，让每一位学生都能体会到学习的乐趣。 五、教学过程 课初精彩两分钟： 我是一个喜欢热闹和喜欢旅游的孩子。周末或放假一有时间，爸爸妈妈总会带我去很多地方游玩。这个寒假我印象最深的是去了游乐场。在那里我尽情参与了很多不同的游乐设施。有平着行走的观光车、竖直升降的升降机、斜着往下冲的激流船；还有慢慢旋转的大风车、快速旋转的大转椅，等等好多好多。我玩得很开心，下次也请大家跟我一起去玩吧！ 我的课初精彩2分钟到此结束。谢谢大家！ /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%E6%B8%B8%E4%B9%90%E5%9C%BA%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8in=19788cl=2lm=-1st=-1pn=1rn=1di=2273598850ln=1995fr=fm=resultfmq=1366032846157_Ric=0s=se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2jit=#pn1-1di2273598850objURLhttp%3A%2F%2F%22F7875262_181315079349_2.jpgfromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F9AzdH3FmcAzdH3F9llnnlbhu809v8mn_z%26e3Bip4sW1024H707T7941S180TPjpg（游乐场图片） 导入：《课前自主预习》 师：XX同学参与的游戏项目还真不少，也发现了这些项目很独特的运动方式，有直线的也有旋转的。相信大家通过昨天的课前预习也收获了很多。哪些物体的运动方式是平移的；哪些物体的运动方式是旋转的。说说你的发现吧。（可引导学生做手势动作） 生：学生回答，感知平移和旋转现象。（这里让学生利用课前预习的收获展开自主回答，教师只做引导） 师：从汇报中老师看出了大家的预习收获，这节课就让我们一起来系统的学习平移与旋转吧。 板书：平移与旋转 《课中自主探索》 师：你们看！缆车（国旗）在做什么样的运动？它是怎样平移的？ 直升机螺旋桨（风车）在做什么样的运动？它们都是围绕着哪里转呢？ 师：很好，大家