2015年山东教师全员远程研修优秀作业 高中历史岳麓版必修三课件 第14课 理性之光25.pptVIP

三、启蒙运动兴起的影响 * 人文精神之源 觉醒（人文主义） 发展 升华 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 （理性主义） 产生—— 《希腊先哲的精神觉醒》 复苏—— 《文艺复兴巨匠的人文风采》 发展——《挑战教皇的权威》 西方人文主义思想的产生和发展 古希腊先哲以人为本，洞察宇宙，探索人生，他们的思想中蕴含着西方人文精神的滥觞。 文艺复兴时期的文学家和艺术家高举人文主义旗帜，宣扬人性，抨击教会的虚伪，帮助人们冲击宗教神学的网罗，从上帝的羔羊变为独立的个人。 马丁路德和加尔文以人文主义的宗教观挑战教皇的权威，使人从罗马天主教会宗教枷锁解放出来，获得更多的自由；强调个人与上帝的直接沟通，信仰自由。 第三单元 从人文精神之源到科学理性的时代 成熟——《理性之光》 康德 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 第14课 理性之光 ——启蒙运动 课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 观看视频《启蒙与理性》回答以下问题： ①“启蒙”的含义？ ②启蒙思想家要反对的目标和要消灭的黑暗指什么？ ③启蒙思想家理想追求是什么？ 观看视频《启蒙与理性》回答以下问题： ①“启蒙”的含义？ ②启蒙思想家要反对的目标和要消灭的黑暗指什么？ ③启蒙思想家理想追求是什么？ 启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带