2015古镇新徽学校学度上学期五级数学期末质量分析.docVIP

古镇镇2014-2015学年上学期期末水平测试分析报告 古镇新徽学校 五年级数学 一、基本情况 抽样样本情况统计表 抽样人数 总分 平均分 合格人数 合格率 优秀人数 优秀率 759 59981.3 79.03 85.51% 649 477 62.85% 分段说明 0—19 20—44 45—59 60—69 70—79 80—100 分段人数 15 32 63 80 92 477 上表中的数据显示，我校五年级学生数学情况总体良好，说明大部分学生对本学期的基础知识掌握较好。对知识的形成过程有一定的理解和认识，对相关的方法也能进行应用，能把所学的知识运用到生活实践中，有良好的数学素养。这也说明在教学中，老师们注重了数学基础知识和基本概念的教学，学生基本掌握了数学中的概念、性质、解题方法等基础知识，具有了一定的能力，多数达到了教学目标。但合格率与优秀率还不够高，不及格的人数却接近14%，这就要求老师在进行教学的时候要多关注中下生，有针对性地进行辅导，不断提高教学质量。不同班级之间，学生水平也是参差不齐的，希望加强班级之间的交流，互帮互学，共同提高。 二、卷面分析 1、试卷双向细目分析表 题型 题号 分值 得分率 检测内容 存在的问题说明 口算 无 15 83.05% 基本的计算能力 此题得分率较高，大部分学生得分在14分以上，很多同学是满分，失分的主要原因是审题不清，出现粗心计算错误。 填空 一 23 77.23% 圆、圆的周长 存在问题较大的有： 第2小题的后一问，6个苹果平均分给3个人，每人分得的苹果是总分数的几分之几，很多学生写成了，对于学生意义没能真正理解，所以在实际应用中容易出错。 第3小题，0.20里有（ ）个百分之一，一些学生直观的写成了0个百分之一，没有真正考虑到小数的意义和小数的计数单位。 第4题学生存在单位聚化有一定困难，一方面是进率搞不清，不知道1平方千米等于多少公顷，另一方面是没有掌握聚化的方法。 分数的意义 单位的聚化（最简分数） 最大公因数和最小公倍数 分数大小的比较 分数与除法的关系、分数与小数的互化 找规律 选择 二 12 73.73% 图形的密铺 错误率最高的是第3小题，这个题目出题有一定的问题，正确答案是答案①，这一答案与平常学生看到的假分数的概念有一定出入，所以很多学生填的是答案③，而没有考虑到等式的两边同时除以一个数，应要注明0除外，说明学生对于概念的掌握不够好。 第5、6小题也有一部分学生出错，圆转化成近似长方形后，圆与长方形的关系是难点，一部分学生这个知识点没有掌握好。 数字的编码 解决问题的策略—倒推法 圆 公因数和公倍数的实际应用 等式的性质、方程概念 假分数 计算 三 16 80.53% 解方程 第2题当中的第3小题1-+错得较多，很多学生会把这题进行1-（+）的简算，得出结果为0。原因在于学生没有真正掌握减法的运算性质，造成简算出错。另外解方程的题目中有一部分学生在运用等式的性质解方程出错，其余的小部分学生出在通分出错、计算不够细心上。 分数的加减混合计算及简便计算 操作题 四 7 90.47% 画圆 得分率较高，个别学生第1题出错的原因是把直径6厘米的圆画成了半径6厘米的圆，第2小题错得稍微多点，很多学生在读题中没有看到“顺次连结A、B、C、D、E、A”这句话，而是连成了一个五边形。说明学生的读题、审题的习惯不够好。 确定位置 解决问题 五 27 79.51% 列方程解决实际问题 第2小题圆的周长与面积的计算错误较多，一部分学生是没有看到题目有两问，而只做了一问，另一部分学生圆的周长和面积没有完全掌握，两者之间出现了混淆。第5小题中很多没有在折线统计图上写日期。“从（ ）日到( )日最低气温下降最多”学生出错较多，一方面在于学生统计图绘制过程中出错，另一方面在于不会看统计图。 求一个数是另一个数的几分之几 圆的周长和面积 解有关分数的实际问题 折线统计图 2、试卷中反映出来的问题。 （1）计算准确率不够高。要加强学生计算能力的训练，特别是关于小数的计算，加强计算习惯的培养，提高计算准确率。 （2）笔试的第一题中，有关小数乘除计算中的简便计算失分也较严重，原因在于学生容易受思维定势的影响，所以误解了从计算简便方法。 （3）学生的作图习惯必须严格要求，第四题中，绝大部分的学生都能正确作图，但是很多学生不是用铅笔作图，导致作图不规范也无法修改或是修改导致卷面不整洁。 （4）单位转化的不熟练。特别是第二题中的第1小题（ ）平