2015四级上册猫教学实录.docVIP

15、猫 教学目标： 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，读准多音字 “折”；能用“任凭……”“非……不可”的句式说句子。 2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.学习课文第一段,体会猫的古怪 教学重难点 了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。 教学流程 一、情趣谈话，揭示课题 1、哪些小朋友家里养过猫？来简单说说猫给你们什么印象？ 选一两个同学回答 生一: 生二: 师评价:你真是很有爱心,/你真是一个会观察的小朋友. 总结过渡:猫有时贪吃调皮,但是也带给我们欢乐.接下来请同学们看看猫的图片,说说这些猫留给你的印象. 生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等 2,评价及过渡:师：同学们说得真好，用词也很贴切。作家老舍的家里也养了一只猫,他专门为此写了一篇著名的文章——《猫》。今天我们就来认识老舍爷爷的猫.(板书课题：猫) :师：大家齐读课题。 过渡:老舍先生是我国著名作家,是人民的艺术家。他留下了许多名篇,他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象.今天我们就来看看他笔下的猫又是怎样的呢？ 二、初读感知，理清脉络 1、师过渡：请同学们打开课本，用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。注意课文中的生字词，把音读准。把课文读正确、通顺。 任凭 暖和 尽职 抓痒 的确 淘气 开辟 屏息凝神 无忧无虑 生机勃勃 枝折花落 贪玩 稿纸 踩印 跌倒 枝折花落 解闷 没完没了 撞疼 （学生读书，教师巡回指导） 检查生字学习情况，出示生字词，指名读一读，进行正音（开火车一排排读，全班齐读） 多音字认读(小老师带读）本课中有许多多音字，现在我请一位同学当小老师带读，其他同学跟着他读 评价小老师，读得真好很准确，声音洪亮， （2）思考：课文读通顺了，生字也认识了，文中有两句能概括课文内容的句子，你发现了吗？ 生回答：评价你真细心，同学们同意他的意见吗？——我们一起来看看这两句话（出示PPT） 猫的性格实在有些古怪。 小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。 提问：来，咱们来交流一下，说说你为什么找到了这样两个句子呢？你来试着说一说。 生回答：第一句是中心句也是总起句，接下来是具体写猫的性格的古怪。 师抓住这点接着提问（引导生对段落的归纳）哪几个自然段是具体写的古怪， 第二句话概括的是那段呢？引导生回答第四段 评价：你很会读书。过渡：同学们，她读懂了课文主要写了猫的性格是——古怪？和小猫的淘气。让学生一起说并进行板书古怪 淘气。 小结：这就是课文的主要内容，而且我们还了解到前三个自然段是围绕课文的第一句话写的，第四自然段是围绕第二句话写的。运用“摘句归纳法”概括段意。 三、理解课文内容： 过渡：再次表扬你很会读书，同学们咱们就先来看一下猫的性格古怪。请大家自己读读课文的第一自然段，看你从哪儿能感受到猫的性格古怪呢？自己读吧！ （1）学生自读第一段。 （2）师：读完了，我们来交流一下。请你来说一说。 生1答句子：评价 师：谁还可以补充，你从哪儿体会到猫的性格是古怪？ 生2答（回答的完整并说出体会出矛盾），评价你很会读书，边读边想。我觉把你的体会下来，你说它有时很老实，有时又很贪玩，有时又很尽职（在黑板上板书：老实 贪玩 尽职 师对着板书进行小结，引导学生说：它既老实　又贪玩　既贪玩 又尽职，真是性格古怪 2．朗读交流。 过渡：师：那咱们就来读一读，把这只性格古怪的猫展现出来。注意读出词语和句子语气：（注意灵活，看学生的回答） （1）它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 生读好：评价你读出了猫的无忧无虑。 生读得感情欠缺，师提示：要注意哪些词语，才能读出感情呢？——成天，无忧无虑 你再来读一读，评价这次有进步，通过重读关键词语读出了猫的乖巧，真棒。 （2）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。谁能读出猫的贪玩？ 生读：评价读得多投入啊。任凭还可以换成那些词？——不管、无论，来请你来读读。无论/不管谁怎么呼唤，它也不肯回来。 师：猫可真贪玩哪，相信你们都能读出来，全班同学一起试试，可是——读 面对如此贪玩的猫，老舍先生是什么态度呢？请大家看看书，划出有关语句。 （3）说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 师：我们来交流一下，谁能读读你划的句子？好，你来读吧。大声读 生读（找到了）：评价读得声音响亮，同学们觉得她找得对吗？是的，我们一起来看看老舍先生的态度 生读（没找到）：你再仔细找找，有谁找到了，来说说？ 师：同学们，老舍先生在写这句话的时候，他的用词很有特点。自己读读，看你能发现吗？出声音读。好，你来回答 生答：语气词吧，呀，呢，比如