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灵活建构教材内容 助力学生语法学习 　　【关键词】小学英语；语法学习；感知；归纳；内化；活用 　　【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）26-0063-03 　　【作者简介】丁海英，江苏省淮安市教育局教研室（江苏淮安，223301）英语教研员，高级教师。 　　自从译林新版《英语》教材增加了grammar time板块，语法便成了新教材不可或缺的部分，对于英语教师而言，小学英语语法必须要教，而且要讲究教的方法。然而，目前的小学英语语法教学仍然倾向于语法规则的讲解和机械操练，教学中，存在忽视学生体验、感悟、归纳和总结，忽略学生语言实践的现象。本文以江苏省淮安小学陶军林老师执教的五上Unit 8 At Christmas 中的grammar time为例，探讨小学英语语法教学的有效开展。 　　一、教学实践 　　1. 教材分析与教学设计思路。 　　本课的内容是帮助学生学习并掌握first，next， then和finally四个表示先后顺序的副词的用法。本单元的话题是Christmas，第一课时主要介绍了圣诞礼物和圣诞活动，本课是第二课时，教师继续围绕圣诞话题，以Father Christmas给小朋友送圣诞礼物为情境主线，设计了语法学习活动。首先通过圣诞歌曲引出圣诞话题，然后利用圣诞老人的礼物stocking，借助猜测stocking中的圣诞物品的游戏和谈论圣诞节活动复习了前一课时的主要内容。在复习过程中教师引导学生感知语法的存在，并让学生基于文本，用first， next， then和finally为教材中的插图排序。在完成任务的过程中，学生可以通过观察、对比、分析，发现语法规则，然后教师让学生说说自己的圣诞节活动，学生在语言运用中进一步内化语法规则。最后，教师设计两个拓展任务Make a card and say和Make a dialogue，并引导学生用first， next， then和finally在新的情境中有序地进行听、说、读、写活动，迁移语法知识，实现语言能力的生长。 　　2.教学过程。 　　Step 1 Revision 　　（1）Enjoy a song：Merry Christmas 　　（2）A guessing game 　　通过圣诞歌曲视频，呈现圣诞老人，并让学生猜测圣诞老人的袋子里的是什么礼物。 　　T： What’s in Father Christmas’ bag？ 　　S1： I think it’s a Christmas tree. 　　S2： I think it’s a turkey. 　　（3）Group work： I can say 　　T： What do you do at Christmas？ 　　S1： On Christmas Eve， I’ll go shopping. 　　S2： I’ll have a big dinner with my parents. 　　围绕主题，教师设计了圣诞老人给孩子送礼物的教学主线。教学中，教师以圣诞老人的礼物引出问题What’s in the bag？然后，学生猜测圣诞老人的礼物，通过呈现礼物Stocking，引出话题What do you do at Christmas？继而引导学生在游戏以及师生谈论圣诞活动中回顾课文的主要内容和语言，并让学生感知语法。 　　Step 2 Presentation and Practice 　　（1）Read and choose.为短文内容排序（见上图1）。 　　（2）Read and find.读一读，找一找，看看有什么规律（见下图2）。 　　Ss： First， next， then， finally是表示顺序的连接词。First 首先，要放在最前面；finally 最后，要放在最后。 　　（3）Talk about our Christmas 　　本环节继续围绕圣诞主题，教师借助Read and choose，Read and find等层层递进的活动，让学生在完成任务的过程中感知语法形式、体会语法规律，并引导学生对first，next，then，finally的用法进行观察、对比、分析、归纳和总结，以此建构学生对本课语法知识的认知。最后 ，通过Talk about our Christmas的任务，引导学生在语言运用中内化语法规则。 　　Step 3 Production 　　Task 1 Make a card and say 　　两人一组听录音，做贺卡，先做好的小组，介绍自己的贺卡，教师提醒学生要用上first， next， then， finally等词。 　　Ta