2015第八周四级第课时.docVIP

认识三位小数 教学内容： 青岛版四年级数学下册第49、50页的内容。 教学目标： 1.结合过观动数读写数义2.在合作探索中，掌握小数称数数顺数计数单3.培养学观迁学过获积极验数读写数义数义谈话学们在数学王国数数举师订2.谈话学们为奖励师带来丽图随乐图 ［设计图］课在学习数初步认识数础上进带领学顾所学关识为学习做铺垫带领学赏1，引入新知，培养发兴学习数义1）谈话我们经两数表义0.001表示什么？0.365表示什么？（学生口答。学生在两位小数的启发下，可以自然迁移） （2）教师多媒体出示大正方体塑料块导学0.365就是365个1/1000365/1000。） （3）多媒体出示0.305、0.360的阴影方块图，阴影部分表示什么？ （4）引导学生概括出三位小数表示的意义 2.总结数义计数单1）谈话天我们认识0.25和0.365这样数见过这样数吗（学寻数结合实际说出们义2）小组讨论：你认为数来数计数单师导学总结［设计图］过对纸块观动学对日数寻学积认识数义时数广泛1.学习小数称谈话数组（学师总结书 0 . 3 6 5 　　　↓　 　↓　　　↓ 整数部数点 数部2.分组整数数顺谈话数数顺个数数顺样课51页数顺数数顺 （2）从数顺识组交汇报0.365的小数部数别 （学数谈话天我们进步认识数获吗［设计图］让学悦发学积极时总结经验1.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。） ①老师说，学生答 ②一个学生出题，全班答 ③双列火车：一个问，一个答） 2.自主练习题课图统计表 谈话从获问题题题，学师鼓励订 3.判断对错。 （1）小数都比整数小。（ ） （2）小数是由整数部分、小数部分和小数点组成的。（ ） （3）0.09米是1米的9/10。（ ） （4）0.0004表示千分之四。（ ） （5）两位小数表示百分之几，所以0.05表示百分之五十。（ ） （6）606.605是三位小数。。课学1）0.005表示5个 ） a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一 （2）0.8里面有（ ）个8 b. 80 c. 800 （3）0.69里面的9表示9个 ）。 a.十分之一 b.百分之一 c.千分之一 （4）一个数5个7个千组这个数 ）。 a.0.57 b.0.057 c.0.507 ［设计图］独对课识的综应抢赛学思维进这样层渐进的练习学对知识够会贯识应 使用说明： 1．课后反思： “数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得。” 新课程理念下的概念教学，应该改变机械训练的方式，倡导学生主动参与、乐于研究，实现师生互动、共同探讨的方式。 小数的数位顺序和计数单位的学习对学生更好的写数和理解数的组成有很重要的作用，也是小数加减法的基础，因此，本课以学生的自主学习为活动前提，创设有助于学生自主学习、合作交流的学习氛围。教师在教学中从学生的认知规律和知识结构的实际出发，让他们通过有目的的交流、讨论，主动构建自己的认知结构， 一方面调动了学生的学习热情，激发了学生学习的兴趣，另一方面使学生借助集体思维，加深对小数数位的认识，激发了学生探究的欲望。 2．使用建议：在本课中，鼓励学生在概括出两位小数的意义的基础，再对三位小数的意义进行猜测和验证，从而有效地渗透数学抽象化方法，进一步促进学生的数学思维能力。 3．需破解的问题：怎样更有效地渗透数学抽象化方法。 相关链接：青岛出版社四年级数学下册教师教学用书、新课堂同步练习与探究、配套练习册。 魏娜 峄城区坛山街道南关小学