2015第十四周四级第课时.docVIP

小数简便运算 教学内容： 青岛版四年级数学下册第93页的内容。 教学目标： 1.结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2.知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使—些计算简便，逐步提高学生的计算能力。 3.在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 4.感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。 教学重难点： 重点：理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 难点：在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。 教具、学具： 实物投影、课件、电脑。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 1．师生谈话：同学们，大家都有朋友，有新朋友和老朋友，在数学的学习过程中，我们也要学会找朋友。（投影出示） 79+145+21 25+97+3 让学生在每个算式中找到一对好朋友，并说明为什么？ 生答后引导学生复习整数加法的运算定律。 2．复习已学过整数加法的运算定律。 加法交换律: a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 3．找朋友：看哪两个数相加和是整数。 8.8 0.3 6.9 1.2 19.7 2.1 1.03 0.97 2.99 2.01 [设计意图]谈话复习，明确在整数的加法中，可以运用加法的交换律和结合律进行简便运算，提高计算的速度和准确率，以及利用找朋友的游戏方式，让学生发现数与数之间的联系，提高学生学习的兴趣和积极性。 二、自主学习，小组探究 活动一 1．谈话：克隆牛“蓓蓓”在叔叔阿姨的精心照料下，一天天茁壮成长，现在已经一百天了，大家还记得“蓓蓓”出生时的体长吗？ （板书：出生体长0.78米） 满月时的体长呢？ （板书：满月体长0.81米） “蓓蓓”百天时的体长比满月时多0.16米，百天时的体长比出生时增加了多少米？ （1）学生复述题意，分析题目数量关系 （2）学生尝试计算，自由板演 （3）老师纠正：方法一：0.18+0.16=0.97（米） 0.97-0.78=0.19（米） 方法二：0.18+0.16-0.78=0.19（米） 0.18 + 0.16 0.97 - 0.78 0.19 汇报交流，评价质疑 活动二 1．请大家仔细看—看这里的4个加数，想—想可以怎样计算。7.65+3.72+6.35+6.28 2．让学生做在练习本上。 指名学生口答，老师板书： 方法一：7.65+3.72+6.35+6.28 方法二：7.65+3.72+6.35+6.28 = 11.37+6.35+6.28 ＝(7.65+6.35)+（3.72++6.28） = 17.72 +6.28 = 14+10 = 24 = 24 3．比较：哪种方法计算更简便些？为什么这样算简便? 4．学生讨论后明确：在小数的连加算式里，如果两个加数可以凑成整数，可以交换加数的位置，把这两个数结合起来先加。这样可以使一些计算简便。 5．这里应用了哪些运算定律?哪里应用了加法交换律？哪里应用了加法结合律? 6．小结：我们以前学过的整数加法运算定律在小数加法中适用解决小数加法的计算 学生独立做。 个别学生板演。 全班订正。 3、综合 把符合下面要求的算式的序号填入括号里。 ①(0.1+0.5)+0.5=0.1+(0.5+0.5) ②0.2+0.3+0.8=0.2+0.8+0.3 ③a+0.4+0.6=0.4+0.6+a ④0.3+(0.7+b)=(0.3+0.7)+b ⑤0.3+0.4+0.6+0.9=0.3+(0.4+0.6)+0.9 应用了加法交换律的算式有（ ） 应用了加法结合律的算式有（ ） 4、这时小芳的爸爸收到短信，是移动通信公司提醒小芳的爸爸要交话费了。 小芳的爸爸告诉小芳上月预交了100元，月租费18.00元，本地通话费21.44元，国内长途费50.56元，现在该剩下多少钱？小芳迅速说出了余额,你能吗？ 学生独立尝试解决后汇报： 100-18.00-21.44-50.56 =100-（18+21.44+50.66） =100-（18+72） =100-90 =10（元） 组织学生向汇报者质疑： 学生：本来是连减，你为什么要先算加法再算减法呢？ 汇报者：21.44加50.66可以得出整数，72加18