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用好《指南》 共筑育儿梦 　　摘 要：《指南》是幼儿教师的指挥棒，是我们正确前行的航标灯，是我们坚持真理，去伪存真的过滤器。对于《指南》，在今后的教育教学中，要更细致地、更深入地、更彻底地学习，并根据自己的教学实际，及时更新自己的教育理念，科学调整自己的教学内容，探究自己的教学模式，刷新自己的教育思路。另外，也要将《指南》中有利于家长育儿方面的内容传递家长，力争做到家园合一，争取最大程度地为孩子创造出一片美好的天空和美好的未来。 　　关键词：指南；共筑；育儿梦 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-134-01 　　“幼儿的成长，孩子的未来”是每一位幼教工作者和家长共同探讨的主题，无时无刻不在困扰我们的心，如何正确引导孩子健康成长，让他们有个美好的发展归宿，正幂苦想之时，制胜法定来了，今年暑期，我们幼儿园适时开展了一次由全园教师参与的“学习《指南》，畅谈体会”的读书活动拉开了序幕。通过学习和讨论《3-6岁儿童学习与发展指南》一书，老师似揭开一层纱，解开教学中较多迷团，也给我启迪不少。下面我结合教学实际，来和大家一起分享我对《指南》的认识和理解，望能抛砖引玉。 　　一、牢固树立正确的教育观 　　众所周知，孩子是祖的未来，民族的希望，有什么样的教育观，就会培养什么样的孩子。作为一名幼儿教师，我们应该根据幼儿的年龄特点，身体状况和身心发展规律，按照《指南》的要求，让孩子在德、智、体、美、劳等五个方面全面发展，我们一定要杜绝“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。不搞小学提前教育，也不能迫于社会和家长的压力，偏离幼儿发展规律而强加幼儿进行课外辅导或补课。另外，现在很多农村家长缺乏对孩子的正确认识，从孩子会识多少字、会唱多少歌，或者会算多少道题作为评价标准，有的家长甚至还强迫孩子去学钢琴、学英语等等，却没有结合孩子自身优点而进行有针对性培养。甚至有的家长在孩子面前夸奖别的孩子，贬低自己孩子的不足。鉴于此，作为教师，我们不仅要在教育教学上牢固树立正确的教育观，通过学习《指南》可知，教师可通过家长会、家访等形式帮助家长了解育儿知识，让家长自己认识到孩子的发展规律，让他们知道孩子什么时候该学什么，也让家长意识到“幼儿小学化”以及迫使幼儿上一些辅导班给孩子的摧残。通过《指南》的要求，教师可以帮助家长树立正确的育儿理念，让家长充分理解和支持老师，做到家园配合，共同承担起正确教育幼儿的重担，让幼儿往正确科学的方向有序发展。 　　二、充分认识郊流学与交友的教育价值 　　《指南》中提到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富想象力和创造力。”《指南》还指出“人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”通过这段内容的学习，我感觉得茅塞顿开，豁然开朗。难怪无论我的课上得多精彩，课上长久了，孩子都在用心听我上课，回答问题，却无精打采的。原来呀，孩子们在活动室待长了，缺乏生机，没有身临其境的感觉，一切都是灌输式的教学，让孩子室外教学，我们有安全顾虑，既使让他们在室外玩耍，这有不准玩，那也不准摸，缺乏了多次探索大自然的机会，扼杀了发现美、感受美的机会。因此，在条件允许的情况下，幼儿园可开展春游、踏青、秋游等活动。例如可以带孩子到天紫湖度假村去，让孩子领略树林中类繁多、年代久远、花儿缤粉绽放，给大人、孩子的心情放假。这时可一边带孩子们玩，一边可引导孩子热爱树木竞相生长，绿荫的草地，缤纷各异的鲜花等，给孩子一双能发现美的眼睛，提升幼儿的人文反映。同时可以将这样的活动搞得有声有色，在活动中，同时组织小组合作，记录讨论沟通，让小朋友通过交往、分离、谈话等方式成为好朋友。这样的活动，幼儿不仅玩的很开心，更可喜的是会对他们的学习和生活带来很大的影响，是对他们今后社会生活的预演。 　　三、努力促进幼儿的健康成长 　　《指南》中充分阐述了“幼儿教育的指导思想，学习发展目标，强调幼儿是教育过程的主体，不能分切地评价孩子的发展等内容。”因此，我们要培养孩子要快乐，要健康成长，作为教师，我们的大脑要清醒，不能受社会和某些家长的不正确引导。可以看出，《指南》对我们教育的教育素养提出了更高的要求和期望。要促进幼儿的健康发展，主旨认为要做到以下三个方面：首先是可根据教学目标创设适合幼儿身心发展的游戏，让孩子以乐于参加，又可以锻炼身体，让体质更硬。其次，要关心、体贴、热爱幼儿，公平、平等和尊重幼儿，劳霍姆林斯基说过，没有爱就没有教育，《指导》也告诉了我们应该注重爱的教育。第三，更新家长幼儿观念，充分遵循幼儿的发展规律与学习特点，让幼儿身心得到全面和谐发展。 　　《指南》是我们幼儿教师的指挥棒，是我