第二章 教学的理论基础.pptVIP

第4讲教育技术学的理论基础(上) ㈠教育技术学的学科理论基础 教育学心理学理论：学习理论、教学理论、课程理论。 媒体与传播理论：传播学理论、媒体传播理论 信息科学与技术理论：信息获取、加工、存储、传输与评价 系统科学理论：系统论、控制论、信息论以及突变论、协同学和耗散结构理论 教育技术学的理论基础----学习理论 （一）学习理论概述 学习理论是心理学的一门分支学科，是对学习规律和学习条件的系统阐述，它主要研究人类动物的行为特征和认知心理过程，注重把心理学的一般原理应用于学习领域，是课程和教学理论的基础。 学习理论的职能： 提供学习领域的知识，分析、探讨学习的途径和方法。 对有关学习法则和方法加以概括，使其系统化和条理化。 要说明学习是怎样发生的，为什么有的学习有效，有的学习无效。 罗伯特.加涅的学习结果分类： 言语信息 智慧技能 动作技能 认知策略 态度 1. 行为主义学习理论 时间：20世纪20年代——60年代 创始人：美国心理学家华生 主要人物：华生、桑代克、斯金纳 观点： “观察优于想像”------实证主义 动物实验：猫、狗、猴子、老鼠、鸽子或人为研究对象，所得到的结果相同；学习材料本身是否有意义无关紧要； “直接呈现”------新实在论 认识的内容与认识的对象的同一性。教学就是要控制学习