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略谈小学语文教学中的能力培养 　　《语文课程标准》中明确指出，在语言文字训练的过程中要注意开发学生智力。因此，小学语文教学除了教给学生语文基础知识外，还要培养和提高学生的各种能力，使学生能自觉主动地去学习。下面对小学语文教学中培养和训练学生的记忆能力、分析能力、想象能力和思维能力的问题谈点自己的看法。 　　一、记忆能力 　　培养学生的记忆能力是语文教学的一大任务，也是提高教学质量的关键。所谓记忆力，就是使人们观察过的、思考过的、想象过的事物在头脑中保持恢复和再现的能力。语文知识浩如烟海，在教学中只有让学生自己记住重要的基础知识，如常用的字、词、成语，优美的语句等，才能为写作、阅读、思维打下基础，如何培养学生的记忆能力呢？主要做法是： 　　（1）纲领性记忆。人脑的记忆特点是：简单的好记，繁杂的易忘。纲领法就是在繁杂的具体事物中提炼易记的要点，这样能大大提高学生的记忆效果。如学习《我的伯父鲁迅先生》一课可提炼为：①深受爱戴；②谈《水浒传》；③谈“碰壁”；④救助车夫；⑤关心女佣。这样，一篇课文简单明了，学生记忆的难度小，就容易记住。 　　（2）对比法记忆。对同类事物、课文进行比较，找出同异点，在增强认识和理解的同时增强记忆。如“明喻”和“暗喻”的手法，通过对句子的分析，能看出其相同点，都必须有本体、喻体；其不同点是：比喻词不一样，两个句子的修辞手法就有区别，这样比较异同