2014蒙特梭利幼儿园秋国际班季英语教学方案.docVIP

蒙特梭利幼儿园2010年秋季国际班英语教学方案 ??? 儿童时期是语言发展关键时期，抓住这一时期，儿童的语言学习与语言发展将收到事半功倍的效果。特别是在3—6岁这一时期实施双语教学，幼儿学习外语就如同学习母语一样轻松自然。随着幼儿英语教学的深入开展和研究，大家都一致认为：培养幼儿对英语的兴趣，提高幼儿对语言的敏感性，注重幼儿英语听、说能力的发展才是幼儿学习英语的主要目标。因此，我将注重在实践中用多种幼儿喜爱的方式来培养幼儿英语的听说能力。??? （一）创设好的英语环境 为幼儿创设一个优美的英语生活环境，用良好的英语氛围来充分激发幼儿的潜在动力。具体措施如下： 1、墙面设置英语化。墙面设置是幼儿园环境布置中最大最醒目的画面,如同一幅大的广告,浓缩了教育内容和教育目的,给孩子以直接的刺激和潜移默化的影响。我们可以将英语卡片贴在墙上,让幼儿置身于一个有趣的、浓厚的应用范围中,幼儿会情不自禁地用小手指着卡片大声朗读,墙上的卡片不知不觉地走进了幼儿的生活中,成为他们朝夕相处的好朋友,楼梯走道上的英语用语,摸得到的英语图片,听得到的亲切问候,都可以让幼儿在轻松中掌握英语,我们应努力营造一个丰富多彩的英语环境,让幼儿看得见、听得着、摸的到，让英语自然的融入幼儿生活。 2、活动区域用英语标识。如教室（Classroom）,厕所（WC），办公室（Office）等。 （二）选用适合幼儿得多种教学方法 1、利用多种途径，让幼儿爱听、会听。同时，听还能激发幼儿说的“欲望”，使他们对英语产生好奇心和兴趣。在实践中，我们应注重对幼儿“听”的培养。 （1）创设良好的视听环境，激发幼儿听的兴趣。 在平时的英语教学活动中，让幼儿广泛地听各种英语儿歌、英语歌曲、英语故事、英语动画中的英语对白等。无论是在幼儿园或家中，都应多给予幼儿听的刺激，这种“听”是让幼儿能广泛地接触英语。在这样的英语环境中，不要刻意地让幼儿去死记硬背单词、短句，而是让幼儿在一种自由、宽松的氛围中去感知、体验英语，渐渐地在潜移默化中去习得英语。 （2）在“听”的过程中，除了引导幼儿广泛地听以外，教师还应该引导幼儿有目的、有重点的去听。例如：在反复播放的歌曲中，问问幼儿，你听到了什么？同时，多用游戏的方法，引导幼儿学会去听。 2、 利用多种方式，引导幼儿积极、主动地说。（1）以各种新颖、有趣的教、玩具，引发幼儿积极地说。 在英语教学过程中，教、玩具的运用对于吸引幼儿的注意力非常重要。我们应该根据学习内容的特点，灵活多变地选择，创造丰富、新颖的教、玩具。如：色彩鲜艳的图片；桌面教具；实物；头饰；手偶；以及大量生活中的材料、物品等。 （2）运用多种游戏的方式，激发幼儿主动地说。 游戏是英语教育的重要手段，也是幼儿英语学习的内容和目的。我们可以开展儿歌、故事、猜谜等语言游戏；智力游戏；娱乐游戏等。这些游戏的开展能大大激发幼儿学习英语的热情和兴趣，他们在愉快的游戏中变得更加大胆、自信，说英语的热情变得更高。（3）创设良好的语言交往、运用情景，促进幼儿大胆地说。因此，我将努力通过一些活动来创设语言交往运用情景。 3、 在一日活动中，有效促进幼儿听、说能力的发展。 （1）?? 将听、说融于生活活动中。幼儿园一日生活的某些环节教师用英语来组织，简单举例如下：晨间入园　Good morning早上好。自由活动 Keep quiet, please请保持安静。生活活动Go pee pee 　运动活动Go. Great.很好?学习活动 　Stand up站起来? Sit? down 请坐 Louder, please? 请大声一点 队集合?? Are you ready??? Yes ? OK, let’s go午餐　Eat it up Keep quiet.????? 吃饭时请不要说话。离园时说 see you tomorrow当和幼儿在户外玩耍时，一起学说“sun”（太阳）、“sky”（天空），盥洗时，掌握“Wash your hands”（洗手）、“Brush your teeth”（刷牙）等等。(2)?? 将听、说整合于各领域之中。例如：在体育活动中，如：“run（跑）、walk（走）、jump（跳）、I am running.（我在跑。）——”在音乐活动中，对英语歌曲的学习，是幼儿比较喜欢的内容。在美术活动中，如：引导幼儿画画时，教师可尝试用英语说“Draw a circle（画一个圆），Draw a line（画一条线）——”，幼儿在边画边说时，又掌握了英语。 （三）留给幼儿自我展示得空间 注重英语的口语表达,要坚持不懈地运用日常用语，将日常用语与教学内容紧密联系起来。早上入园时和幼儿互道Good morning，在进餐时，用英语介绍食谱及餐具，在离园时说See you tom