2015把铁路修到拉萨去刘伟.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《把铁路修到拉萨去》教学设计 教案背景 1．面向学生：□中学 √小学 2．学科：语文 人教 五年级 下学期 3．课时：1 4．学生课前准备： （1）．预习课文，认读生字词。 （2）．通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料，了解青藏铁路的有关情况。 教学课题 4.《把铁路修到拉萨去》（人教版五年级下册第一单元第四课） 教材分析 　《把铁路修到拉萨去》是人教版五年级语文下册第一单元“走进西部”中的一篇略读课文，本文记叙了在自然环境恶劣、生态环境脆弱、高寒缺氧、施工条件异常艰苦的条件下，西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，最终修成青藏铁路的故事，歌颂和赞美了西部建设者昂扬向上的精神和英雄气概。 本文是一篇通讯，语言直白简洁，字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。此外，本文在抒情方法上有以下特点：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”、“下马威”、“逞凶一时的冻土”、“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。学习本文要达成以下教学目标： 1．认识14个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。。 2．了解课文的叙述顺序，把握课文主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力。 3．感受建设者们身上勇克困难、顽强拼搏的英雄气概。 4. 对西部大开发有更多地了解。 教学重难点 1、了解铁路建设者们遇到的困难，以及他们是怎样克服这些困难的，并从中受到感染。 2、学习本课条理清晰的表达方法。 教学方法及流程 自主学习 合作探究 品读研读 本课流程如下： 1.揭题谈话，简介人物 2.自主学习，整体感知 3.精度细品，体验感悟 4.歌曲渲染，升华情感 5.总结课文，畅谈感受 6.布置作业，拓展延伸 教学过程 一、激情导入，揭示课题 【教师活动】听《天路》它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。随着这动听的歌声，一起来了解一下青藏铁路。 /view/2580.htm 青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，2006年7月1日才正式通车运行。孩子们，看，这些建设者们2005年度曾获得感动中国特别奖。/news/china101526.shtml 今天这节课，就让我们来到青藏铁路的施工现场，一睹建设者们的风采！齐读课题——把铁路修到拉萨去！/view/13834.htm 三、初读课文，理清脉络 1．学生自读课文，读准字音，读通句子，并作批注。 2．小组合作检查自学生字、生词情况。 3．明确文章主线：“把铁路修到拉萨去”，文章中四次出现。 四、研读探究，体验感悟 要想把这样一条铁路修建好，确实不是一件简单的事。那么我们的筑路大军在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服的呢？筑路大军首先遇到了什么困难？ /view/1671124.htm 2、联系课文，谈谈高原冻土给施工带来了那些阻碍？读出“顽强”和“毅力” 读出“科学” 读出“乐观” （二）二恶劣天气 筑路大军还遇到了哪些困难？ 体会天气的恶劣启发想象：“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子？想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样，去感受一下当时的可怕、恶劣的场面。是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读） （三）极度缺氧１、风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。 ２、尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。 谈谈对“始料不及”的理解。 ３、工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？/s?wd=%E6%9D%AF%E6%B0%B4%E8%BD%A6%E8%96%AAoq=beishuichexinf=3rsp=0 用一杯水去救一车着了火的柴草。比喻力量太小，解决不了问题。工人们身背的氧气瓶提供的氧气解决不了开凿风火山隧道极度缺氧的问题。)４、突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。 想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？从突击队员的反应也能看出这儿极度缺氧。 极度缺氧让筑路大军的生命再一次受到了严重的威胁，极度缺氧这是多么可怕的难关呀，我们的筑路大军没有退缩，他们的心中始终有着坚定的信念，那就是——把铁路修到拉萨去。（齐读） 他们又是如何克服的呢？ 废寝忘食、夜以继日——体会到他们顽强拼搏的精神； 两百次的失败——看出他们的乐观和执着的精神；不