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论如何更好的在初中语文课堂教学中运用生动性 　　摘 要：初中语文教师在授课过程，如何有效运用生动性教学策略，促进课堂教学质量的提升，成为其需要重点思考的问题。文章立足于初中语文课堂教学现状，主要分析了“如何更好的在初中语文课堂教学中运用生动性”这一问题。 　　关键词：初中语文；课堂教学；生动性；价值；方法 　　课堂，是师生互动的重要场所。在初中语文课堂教学中实施生动性教学，吸引初中学生的语文学习兴趣，促进学生积极自主学习，有利于强化语文教学内容，实现教学目标。如何在初中语文教学中实施生动性教学活动，是教学改革过程中值得研究的重要问题。分析初中语文课堂教学的切入点，提高教学活动的生动性，是初中语文课堂教学进步的重要方法。 　　一、初中语文课堂教学中运用生动性的价值 　　（一）有利于学生语文学习兴趣的提高 　　兴趣，是学生实施学习行为的根本动力。如果学生没有语文学习的兴趣，无论教师讲解得多么细致，多么正确，也无法吸引学生的注意力，不能让学生内化语文知识。兴趣，是个人对某种事物一种强烈的感情倾向，也是激发学习主动性的重要力量。在初中语文教学中运用生动性，能够促进初中学生语文学习兴趣的提高，让课堂教学活动更有教育意义。 　　（二）有利于师生关系的和谐发展 　　作为初中语文教师，要时刻意识到自己是学生语文学习过程中的引导者，应当在第一时间给予学生鼓励与动力，让学生建立语文学习的自信心。只有教师让学生相信自己的能力，认为自己很优秀，才能促进学生学习效率的提高。生动性的初中语文课堂，给初中学生提供了发挥个人能力，发散思维的机会，有利于学生语文学习思维的扩展。在生动性的课堂中，教师可以与学生平等相待，鼓励他们，促进和谐课堂氛围的形成。 　　（三）有利于学生个性的张扬 　　传授基础知识，是语文教学的目标之一，但培养学生的学习能力，提高学生的综合素质，才是初中语文教学的最终目标。生动的初中语文课堂，更加关注学生主观能动性发挥，重视学生情感的调动以及价值观的培养。生动的课堂中，教学活动不再死板，语文学习也不只为了学习语言，学生能够获取更多的人文精神，成为有个性之人。 　　二、初中语文课堂教学中运用生动性的方法 　　（一）重视新型师生关系的建立 　　在初中语文课堂教学中应用生动性，需要教师与学生平等相处，营造良好的学习氛围。有了良好学习氛围的支持，初中语文课堂才能变得生动起来。教师对学生的尊重，会让学生对教师刮目相看。作为一名教育工作者，应当懂得尊重初中学生的自尊心，多从学生的角度出发去思考问题，走进初中学生的世界。在课堂教学中，教师要积极传授学习方法，针对学生的进步给予表扬，让学生在课堂中变得更加积极主动。 　　例如在写作教学中，一些小学生的表达能力有限，文章看起来支离破碎，各个段落之间没有联系。面对这样的作文，教师只顾着批评小学生不认真学习是没有用的。教师可以转变自己的评价方式，用“这位同学是给我们设计了一个游戏，我们来试试用什么样的过渡句将这些段落联系起来更好呢？”。这样的评价，不仅能够让学生意识到自己的不足，也能调动所有的学生一起帮助他解决问题，促进课堂教学活动生动性的提高，也能课堂氛围更加和谐。 　　（二）课堂中调动学生的个人情感 　　提高初中语文课堂的生动性，需要教师积极去调动学生的情感。让初中学生将自己的个人情感与语文学习内容结合起来，使课堂成为教学的平台，成为学生个人成长的载体，变成学生人生的一段经历，有利于教学目标的全面实现。初中学生的认知能力还在发展，价值观与情感观念并没有完全形成。多开发语文课本中的人文教育内容，有利于教学活动生动性的提高。 　　比如在讲解朱自清老先生的《背影》时，教师不能只重视生字、句型与修辞手法的讲解，更要重视人物形象的分析与人文价值的开发。用阅读教学，让学生们去理解父子之间的情感，父亲对儿子无言的爱与儿子对父亲的感恩、思念。用人文内容去调动学生的情感，使学生通过语文学习认识到人世间的美好，有利于其建立积极的语文学习态度，促进课堂生动性的提升。 　　（三）丰富语文课堂教学方法 　　对初中语文课堂进行生动化改革，需要教师积极去创设语文教学情境，让学生在情境中成为学习的主体。教育事业的快速发展，给教师提供了更为先进的教学技术。将多媒体技术引入到语文课堂教学活动中，多利用录像、幻灯片与图片等资源组织教学，让学生在生动的外在支持下快速进入学习状态，能够促进教学效率的提高。教师要丰富教学形式，利用自主探究与合作学习的方法实施语文课堂教学，给学生更多参与到语文学习活动中的机会。 　　三、结束语 　　综上所述，具有生动性的教学方法会给初中语文课堂带去活动力，营造良好的课堂氛围。用生动性的教学活动提高学生的学习主动性，是构建高效课堂的重要方法。用创新的教学理念指导初中语文课堂