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英语Reading课堂模式之合作学习探究尝试 　　【摘 要】 　　随着国际化交流趋势越来越深入，从单纯的表层交流逐渐转向课堂真谛的交流，而教学组织形式即课堂教学模式又是最核心的部分。20世纪七八十年代以来，西方对合作学习展开了广泛的探讨，试图将社会学、团体动力学的合作原理应用于中心教学实践，从而为大面积的提高教学质量提供条件。作为一线教师如何手握这个可以打开惊人宝藏的金钥匙，正是本文形成的主要成因。 　　【关键词】 　　教学组织形式 Reading 合作学习 　　作为一线的英语教师，对于突破传统教学模式，而这样的教学模式对于所在地区来说，已经是走在前沿的这样的状况之下，突破二字就更是难于上青天，精致再精致的课堂设计，精湛又精湛的语言功底，这些都是我们要追求的，但是在这样的精而又精的过程中，依然内心有些空洞的感觉，今年接手的新一届的初一，学生的总体英语素质提高，给了一个可以让教师去思考和发挥的更大空间，特别是突破二字就被提上了日程，分析学生具体情况，通过口语的考核，课堂的反馈，能力的检测，阶段性学习能力的了解，包括基本能力的初探，以及对英语兴趣度的感知，同时通过一阶段的传统的阅读模式的授课方式的实施，发现学生有很多处于一个瓶颈，无法很好的突破。 　　一 、传统英语Reading 授课形式的阐述 　　传统的英语Reading 授课形式，无论如何减少教师的讲授时间，