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论实训室文化建设 　　摘 要： 实训教学对于全面实施素质教育，培养高素质综合型人才具有不可替代的作用。实训室文化在这个过程中发挥着越来越重要的作用。积极健康的实训室文化的创建对于学校的人才培养、专业发展有非常重要的作用。准确地认识和把握实训室文化的内涵、功能与原则，对于加强实训室文化建设、带动实训室水平提升具有非常重要的现实意义。 　　关键词： 实训室文化 内涵 功能 原则 构成 　　学校的实训室是人才培养和教学科研的重要阵地，实训室文化建设已然成为校园文化的重要组成部分。通过实训室文化建设能够提高实践教学的质量，培养学生的创新精神，加快教学改革的进度，在学生素质教育和建设学校专业品牌文化方面都具有重要意义。当前各个学校在实训室文化建设方面都给予了很多关注，但是大多注重实训室硬件与设施的改善，缺乏从整个实训室文化方面考虑构建实训室文化。现通过分析实训室文化的内涵和功能，提出实训室文化创新建设的思路，并把创新思想与实训室的实际工作相结合，指导实训室文化创新实践。 　　一、实训室文化建设的内涵 　　实训室文化是与实训室相关的文化形态，是以实训室管理为中心，由管理者、教师和学生共同塑造所形成的以理想追求、敬业精神、群体意识、团结协作及融洽和谐为主题的文化氛围，是一种高层次的管理。实训室文化主要将精神文化、行为文化、物质文化视为有机组成部分，三者互为影响，共同作用于实训室的方方面面。 　　1.实训室精神文化。精神文化是实训室文化的核心与灵魂，主导着物质文化和行为文化的变化和发展方向。实训室文化集中体现在实训室的理念和精神之中。实训室精神是实训室的特色、水平和生命力的源泉与动因。实训室精神文化通过实训室成员共有的理想信念、心理状态、道德感情、思维方式等形式，引导学生的行为和心理，使其在无形中潜移默化，自发地接受共同的思想引导、情感熏陶、意志磨炼和人格塑造。 　　2.实训室行为文化。行为文化是实训室文化的精髓，分刚性的行为规范和柔性的道德规范两种表现形式，贯彻和保证着精神文化。刚性的行为文化是实训室文化的内在机制，它以一种有形的、正式的、强制性的行为准则约束实训室成员的思想和行为，是维系实训室正常秩序必不可少的保障机制。它主要包括实训室的教学管理、科研管理、人员管理、设备管理、安全管理制度等。柔性的行为文化是实训室成员长期的文化行为积淀下，形成的心理、思维、行为方式等具有外显性文化形态的总和，包括长期形成的道德规范、师生之间的礼仪习惯，是一种区别于其他实训室的风格。 　　3.实训室物质文化。物质文化是实训室文化的载体，构成了精神文化和行为文化存在和发展的基础，由实训室的物质设施和物理环境等构成。它包括实训室的建筑设计风格和整体布局；一个经过独特设计，可以体现实训室精神文化且能激发工作热情和创造性的实训场所。实训室物质文化既是实训室综合实力的重要标志，又体现着实训室文化的发展水平。 　　二、实训室文化建设的功能 　　1.凝聚功能。凝聚功能是任何群体文化建设一项最基本的功能。实训室通过制定相关制度，树立实训人员的群体意识，明确在实训室的权利义务、职责分工，从而起到凝聚精神、凝结力量的作用。这种凝聚力量的存在是实训室顺利开展教学、科研的前提基础，没有凝聚，实训室的其他功能均无从谈起。 　　2.导向功能。学校的实训室充分体现了学校的校园文化，就群体而言，它能深刻地作用于实训人员的意识活动和行为方式，培养道德品质、团队精神、实践能力等。因此，实训室文化建设能对学生的个性塑造起到积极的导向作用。 　　3.对接功能。学校实训室要根据企业第一线的工作需要建设成融教学、培训、职业技能鉴定、学生顶岗和职业素质训导五位一体的校内实训室，提高学生的动手实践能力。按照职业标准和现代企业管理要求营造培养学生职业道德和职业素养的良好环境，让学生在校园感受企业文化的熏染，形成良好的职业素养，体验学生与企业员工的双重角色，使学生能在走上工作岗位后迅速转换角色，实现对接。 　　三、实训室文化建设的原则 　　1.继承和发扬传统的原则。任何类型的文化都是遗传和环境的产物。学校的实训室文化，一方面深深植根于学校的文化传统，另一方面是专业建设的产物，同时遵循人才培养与市场需求的一般规律。因此就形成了我们构建学校及专业特色的实训室文化的重要基础。 　　2.适应时代变化的原则。实训室是学校的一个子系统，而学校又存在于社会之中，随着社会的变迁而不断变更，以求得与社会政治、经济和文化的发展相适应。因此，学校的实训室要随着社会的发展，不断扩充其职能，不断适应和接受社会发展所需要的各种合理要求。对此，实训室文化建设的理性选择是：既遵循自身的发展逻辑，坚守一些合理的内核，更主动地适应经济社会发展；不仅要适应社会当前和近期的需要，而且要适应可以预见、长期的发展