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2009年重点在加强布置的作业与上课的内容一致性，作业和评价的解释性等方面开展研究。 思考：作业的功能是什么？ 作业的认知功能 作业的育人功能 作业的发展功能 作业的评鉴功能 认知心理学功能 思考：作业设计有哪些相关理论？ 建构学习理论及启示 认知迁移理论及启示 同化学习理论及启示 多元智能理论及启示 最近发展区理论及启示 杜威做中学理论及启示 艾宾浩斯遗忘规律及启示 思考：作业设计有哪些基本原则？ （准备原则）要适合学生的年龄水平及经验背景 （动机原则）与学生的兴趣需要有关 （保持原则）能保持持久的学习成果 （迁移原则）能广泛应用于各种特殊情境 （3）切实落实二期课改与“两纲”教育相整合的要求。 3、继续做好新农村教师培训工作 三、课题研究工作 关于有效课堂教学行为的研究 关于有效教学质量的作业研究 关于学生数学思维能力的研究 4.《测验的反思－对高利害测验的建议》 【美】W．James Popham著　中国轻工业出版社 * * 上海市浦东教育发展研究院 课程教学研究部小学数学组 2009年8月 浦东2009学年度第一学期小学数学教研工作计划 【指导思想】 根据“